本文關(guān)鍵詞：觸覺(jué)地圖輔助盲人建構(gòu)陌生環(huán)境空間表征的研究

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【摘要】：由于視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,盲人的空間認(rèn)知存在一定的缺陷,尤其表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的空間布局認(rèn)識(shí)存在困難。研究欲探究觸覺(jué)地圖技術(shù)輔助盲人建構(gòu)表征的成效,并在此基礎(chǔ)上探究盲人定向行走的效果。本研究是一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn),采用能力配對(duì)的方式將被試隨機(jī)分為三組,每組13人,兩組接受觸覺(jué)地圖和言語(yǔ)描述干預(yù),一組不接受任何處理,隨后三組接受空間任務(wù)測(cè)試,測(cè)試不僅考察被試對(duì)環(huán)境空間布局的認(rèn)識(shí),而且還測(cè)量被試在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的行走效率。結(jié)果發(fā)現(xiàn),觸覺(jué)地圖組的被試不僅能夠?qū)Νh(huán)境形成較為精確的空間表征,而且還能借助表征在測(cè)驗(yàn)場(chǎng)地有效的行走,但觸覺(jué)地圖不能提升被試的行走速度,此外仍然有部分先天盲人不能借助觸覺(jué)地圖提升定向行走能力。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)特殊教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 觸覺(jué)地圖 盲人 語(yǔ)言描述 空間表征 定向行走
【基金】：2015年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“基于空間表征建構(gòu)的盲人定向行走訓(xùn)練研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):15YJC880010) 2015年廣東省教育科研重大項(xiàng)目“構(gòu)建基于全納教育理念的特殊教育體系的政策研究(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2014JK2010)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G761
【正文快照】： 1問(wèn)題提出以往研究顯示,失去視覺(jué)不僅對(duì)于盲人認(rèn)識(shí)陌生環(huán)境有較大的影響,甚至對(duì)于生活幾年的熟悉環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生不利影響[1]。由于缺乏視覺(jué)刺激及視知覺(jué)對(duì)空間統(tǒng)整的經(jīng)驗(yàn),盲人群體所形成的心理地圖往往支離破碎,并且以各個(gè)獨(dú)立而不相關(guān)聯(lián)的小空間來(lái)認(rèn)知,無(wú)法掌握一個(gè)較大空間中

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張蕾;;淺談盲校觸覺(jué)地圖的教學(xué)策略[J];現(xiàn)代特殊教育;2014年06期

2 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉建英;觸覺(jué)地圖的色彩設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：997561