本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前美國(guó)孤獨(dú)癥兒童教育面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)我國(guó)的啟示

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【摘要】：自1990年孤獨(dú)癥被列為美國(guó)《殘疾人教育法》的殘疾類(lèi)別之一以來(lái),美國(guó)加大對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育研究的投入力度,開(kāi)發(fā)若干種教學(xué)策略與課程方案,積極推進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的融合教育,提升專(zhuān)業(yè)人員的技能素質(zhì)。然而,美國(guó)孤獨(dú)癥兒童的教育仍在教育安置形式、專(zhuān)業(yè)人員建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)踐上面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。清楚地認(rèn)識(shí)這些挑戰(zhàn),有助于我國(guó)對(duì)孤獨(dú)癥兒童教育工作的開(kāi)展,進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃設(shè)計(jì)和借鑒。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 孤獨(dú)癥 兒童教育
【基金】：教育部留學(xué)回國(guó)人員科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目“學(xué)前孤獨(dú)癥兒童社會(huì)交往技能的研究” “中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助”北京師范大學(xué)自主科研基金的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G769.712
【正文快照】： 1根據(jù)2014年美國(guó)疾病控制中心的數(shù)據(jù)表明,孤獨(dú)癥兒童的出現(xiàn)率已從1975年的1∶5,000上升至1∶68。[1]這一曾經(jīng)被認(rèn)為是低出現(xiàn)率的殘疾類(lèi)型,在當(dāng)今已成為最為普遍和高發(fā)的發(fā)展性障礙。其實(shí),自1943年肯納醫(yī)生發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥譜系障礙以來(lái),對(duì)它的有關(guān)鑒定標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)特征以及適宜的教育

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10 陳雪芬;秦s，

本文編號(hào)：997661