本文關(guān)鍵詞：河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果分析

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【摘要】：研究目的通過調(diào)研了解河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師(下簡稱全科醫(yī)師)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)實(shí)際效果,同時(shí)了解學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后狀況和培訓(xùn)需求,分析總結(jié)培訓(xùn)工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,從而進(jìn)一步改進(jìn)和完善我省全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作,提高基層全科醫(yī)學(xué)人才尤其是全科醫(yī)師培養(yǎng)的針對(duì)性和時(shí)效性,持續(xù)不斷的為基層衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更新和補(bǔ)充全科醫(yī)師人才,尤其是培訓(xùn)合格的中醫(yī)類別全科醫(yī)師。研究內(nèi)容通過對(duì)隨機(jī)抽取2009年-2013年參加我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)100名學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)研,對(duì)就診患者和社區(qū)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)和全科醫(yī)師培訓(xùn)中心老師進(jìn)行訪談,同時(shí)對(duì)參加調(diào)研學(xué)員和未參加過培訓(xùn)的醫(yī)師進(jìn)行能力測(cè)試,進(jìn)而對(duì)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)實(shí)際效果和參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的相關(guān)原因進(jìn)行分析,總結(jié)和改善培訓(xùn)中全科基本理論知識(shí)、醫(yī)患溝通能力、臨床綜合能力等培訓(xùn)模式。研究方法查閱相關(guān)政策和文獻(xiàn)資料,了解中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)包括規(guī)范化培訓(xùn)國內(nèi)外研究及培訓(xùn)現(xiàn)狀；以中醫(yī)類別全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)教程和培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ),自行設(shè)計(jì)《河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員問卷調(diào)查表》,采用座談或電聯(lián)問卷調(diào)查法,并請(qǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)或電子郵件方式填寫調(diào)查問卷；對(duì)就診患者和社區(qū)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)和全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地帶教老師進(jìn)行個(gè)人訪談；對(duì)參加調(diào)研學(xué)員和未參加過全科培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的醫(yī)師進(jìn)行能力測(cè)試；對(duì)問卷調(diào)查表、訪談反饋內(nèi)容和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行描述性研究和分析性研究相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)員實(shí)際培訓(xùn)效果和影響培訓(xùn)的相關(guān)因素進(jìn)行分析和綜合評(píng)價(jià)。研究結(jié)果 (1)培訓(xùn)學(xué)員基本信息中,學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)間差距較大,年輕醫(yī)生較少；個(gè)別學(xué)員工齡較長；職稱結(jié)構(gòu)中醫(yī)(包含中西醫(yī)結(jié)合類別)的助理醫(yī)師占主要部分；學(xué)歷層次上,大專學(xué)歷為主；(2)參加全科醫(yī)師培訓(xùn)次數(shù)較少,學(xué)員自身愿意為提升個(gè)人診療水平參加培訓(xùn),但受工作和學(xué)習(xí)矛盾、家庭原因、參加培訓(xùn)期間薪酬被降幅等因素制約；同時(shí)對(duì)所在工作單位和就業(yè)環(huán)境認(rèn)可度較低； (3)學(xué)員對(duì)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果滿意度較高,對(duì)課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、師資水平、培訓(xùn)實(shí)用性基本滿意,并提出一些改進(jìn)建議；對(duì)培訓(xùn)后勤保障和組織管理滿意度不高； (4)從對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容掌握程度的反饋中發(fā)現(xiàn),學(xué)員的基礎(chǔ)理論、基本技能和臨床操作比培訓(xùn)前有不同程度的提升；需求狀況上,臨床操作和診療基本技能為較大需求；(5)能力測(cè)試成績分析,參加過培訓(xùn)學(xué)員的基礎(chǔ)理論、診療水平和全科理念水平高于尚未培訓(xùn)的醫(yī)師；受培訓(xùn)時(shí)間間隔和醫(yī)療知識(shí)規(guī)范性和更新性,較早參加培訓(xùn)的學(xué)員成績略低于近期參加的學(xué)員；(6)通過對(duì)就診患者和社區(qū)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)和全科醫(yī)師培訓(xùn)中心老師的訪談反饋,進(jìn)一步改進(jìn)和完善全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作。結(jié)論綜上提出以下見解：一是建立完善政府對(duì)基層衛(wèi)生投入機(jī)制和高效規(guī)范的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制。綜合統(tǒng)籌,完善我省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的政策支持體系,為解決學(xué)員參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和定期持續(xù)培訓(xùn)提供機(jī)制保障,同時(shí)改善基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的建設(shè),引入“派一送一”措施；二是優(yōu)化和探索培訓(xùn)模式,注重培訓(xùn)導(dǎo)向。培訓(xùn)對(duì)象上量體裁衣,因人而異,加強(qiáng)考核和監(jiān)督管理標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)培訓(xùn)規(guī)劃管理,優(yōu)化和探索培訓(xùn)模式；三是加強(qiáng)師資建設(shè),培訓(xùn)基地建設(shè),改善教學(xué)條件；四是未來全科醫(yī)師培養(yǎng)還應(yīng)以高等醫(yī)學(xué)院校和規(guī)范化培訓(xùn)為重點(diǎn)。以高校全科醫(yī)學(xué)教育為基礎(chǔ),全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)為主題,全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)為支撐,全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育為輔助,持續(xù)不斷的為基層衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更新和補(bǔ)充全科醫(yī)師人才,尤其是中醫(yī)類別全科醫(yī)師。
【關(guān)鍵詞】：全科醫(yī)師 轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) 效果分析
【學(xué)位授予單位】：河南中醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R-4;G726
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-10
• 第一部分 緒論10-15
• 1、研究背景10-12
• 2、研究目的和意義12-13
• 3、全科醫(yī)師/全科醫(yī)生13-14
• 4、全科醫(yī)師的任務(wù)14-15
• 第二部分 河南省中醫(yī)類別全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果分析研究15-39
• 1、研究對(duì)象15
• 2、研究方法15-16
• 3、研究內(nèi)容16-17
• 4、研究結(jié)果17-33
• 5、討論33-39
• 第三部分 建議39-42
• 1、建立完善政府對(duì)基層衛(wèi)生投入機(jī)制和高效規(guī)范的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制39
• 2、優(yōu)化和探索培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)內(nèi)容39-41
• 3、加強(qiáng)師資建設(shè)，，培訓(xùn)基地建設(shè)，改善教學(xué)條件41
• 4、未來全科醫(yī)師培養(yǎng)還應(yīng)以高等醫(yī)學(xué)院校和規(guī)范化培訓(xùn)為重點(diǎn)41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄1 文獻(xiàn)綜述45-52
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄2 在校期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參與科研情況52-53
• 附錄3 調(diào)研相關(guān)附表53-75

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 卞瑤;石安華;張黎;;云南省基層中醫(yī)服務(wù)現(xiàn)狀及中醫(yī)類全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)情況調(diào)查[J];湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào);2014年12期

2 張妮潔;王少鑫;武海波;黃奕祥;;梅州市農(nóng)村全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)效果及其影響因素研究[J];中國初級(jí)衛(wèi)生保健;2014年12期

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7 申X;李獻(xiàn)平;鄧亞楠;陳芳;韓愛慶;吳宇峰;焦楠;;北京市中醫(yī)全科醫(yī)師培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];中醫(yī)教育;2013年05期

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本文編號(hào)：984871