本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民研究

  更多相關(guān)文章： 新型職業(yè)農(nóng)民 培育 中等職業(yè)學(xué)校 途徑

【摘要】：近年來,隨著農(nóng)村青壯年人口大量流入城市,農(nóng)業(yè)面臨著后繼無人的處境,新型職業(yè)農(nóng)民培育越發(fā)受到關(guān)注。在這樣的社會(huì)大背景下,本文從中等職業(yè)學(xué)校的自身軟硬件條件出發(fā),論證了中等職業(yè)學(xué)校在培育新型職業(yè)農(nóng)民工作中的優(yōu)勢(shì)和意義,認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民有其必要與可能,此舉能夠有效解決當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中出現(xiàn)的問題。本文運(yùn)用問卷法和訪談法對(duì)山東省和江蘇省某些地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,了解當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的情況。通過調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民具有培育的需求性,更傾向于接受中等職業(yè)教育。而目前培育中存在的問題主要有:農(nóng)民綜合素質(zhì)不高,對(duì)于農(nóng)業(yè)科技手段的應(yīng)用以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理了解少;參加培育農(nóng)民占比少且集中,行動(dòng)力不足;培育主體混雜,缺乏核心帶頭部門;培育內(nèi)容、時(shí)間等安排不合理;培育外部環(huán)境需要改善。針對(duì)上述問題,本文圍繞中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色,從思想觀念、工作方式、外部環(huán)境三個(gè)方面提出了解決方案。首先,要轉(zhuǎn)變各方觀念,形成良好的培育氛圍。其中包括轉(zhuǎn)變民眾觀念,提高農(nóng)民參與培育的意識(shí);轉(zhuǎn)變中職觀念,以培育新型職業(yè)農(nóng)民為特色導(dǎo)向;轉(zhuǎn)變政府觀念,明確中等職業(yè)學(xué)校培育的主體地位。其次,要?jiǎng)?chuàng)新工作方式,構(gòu)建符合農(nóng)民實(shí)際的培育體系。其中包括教育對(duì)象上實(shí)施“三步走”,確保后繼有人;培育方式上將集中施教與自主選學(xué)靈活搭配;內(nèi)容設(shè)置以技術(shù)為主,文化為輔;教學(xué)組織上將短期課程與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合;師資配備上注意吸收農(nóng)業(yè)專家、技術(shù)能手等優(yōu)質(zhì)師資;培育考核上合理利用技能大賽等手段。最后,要完善配套設(shè)施,創(chuàng)建良好的外部環(huán)境。其中包括經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入與合理使用;完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);加大農(nóng)業(yè)機(jī)械的投入力度;促進(jìn)土地有序流轉(zhuǎn)。本文最后以壽光市為案例,具體闡述了壽光市中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的舉措和成效。
【關(guān)鍵詞】：新型職業(yè)農(nóng)民 培育 中等職業(yè)學(xué)校 途徑
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G725
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-16
• （一）研究背景8
• （二）研究目的和意義8-9
• 1.研究目的8
• 2.研究意義8-9
• （三）研究綜述9-12
• 1.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究9-11
• 2.國(guó)外相關(guān)研究11-12
• （四）研究思路與方法12-13
• 1.研究思路12-13
• 2.研究方法13
• （五）基本概念界定13-16
• 1.農(nóng)民13-14
• 2.職業(yè)農(nóng)民14
• 3.新型職業(yè)農(nóng)民14-15
• 4.中等職業(yè)學(xué)校15-16
• 二、相關(guān)理論基礎(chǔ)16-19
• （一）舒爾茨的改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)理論16
• （二）諾爾斯的成人教育學(xué)理論16-17
• （三）庫(kù)伯的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論17-19
• 三、中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)勢(shì)及意義19-23
• （一）中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)勢(shì)19-21
• 1.教育層次，符合需求19
• 2.教育方式，更易接受19-20
• 3.就地招生，生源充足20
• 4.政府支持，有所保障20
• 5.投入較少，收效明顯20-21
• （二）中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的意義21-23
• 1.對(duì)三農(nóng)的意義21-22
• 2.對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的意義22-23
• 四、中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)狀調(diào)查與分析23-40
• （一）問卷調(diào)查與訪談的設(shè)計(jì)與組織23
• （二）問卷調(diào)查與訪談的結(jié)果分析23-40
• 1.農(nóng)村勞動(dòng)力的基本信息23-26
• 2.農(nóng)民基本素質(zhì)現(xiàn)狀26-28
• 3.農(nóng)民參與新型職業(yè)農(nóng)民培育的調(diào)查與分析28-32
• 4.中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的調(diào)查與分析32-40
• 五、中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的實(shí)現(xiàn)途徑40-48
• （一）轉(zhuǎn)變各方觀念，形成良好的培育氛圍40-41
• 1.轉(zhuǎn)變民眾觀念，提高農(nóng)民參與培育的意識(shí)40
• 2.轉(zhuǎn)變中職觀念，以培育新型職業(yè)農(nóng)民為特色導(dǎo)向40
• 3.轉(zhuǎn)變政府觀念，明確中等職業(yè)學(xué)校培育的主體地位40-41
• （二）創(chuàng)新工作方式，，構(gòu)建符合農(nóng)民實(shí)際的培育體系41-45
• 1.教育對(duì)象——實(shí)行“三步走”，確保農(nóng)業(yè)后繼有人41
• 2.培育方式——集中施教與自主選學(xué)靈活搭配41-43
• 3.內(nèi)容設(shè)置——技術(shù)為主、文化為輔43-44
• 4.教學(xué)組織——將短期課程與長(zhǎng)期規(guī)劃相結(jié)合44
• 5.師資配備——吸收農(nóng)業(yè)專家、技術(shù)能手等優(yōu)質(zhì)師資44-45
• 6.培育考核——合理利用技能大賽等手段45
• （三）完善配套設(shè)施，創(chuàng)建良好的外部環(huán)境45-48
• 1.實(shí)現(xiàn)培育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入，提高資金利用價(jià)值45-46
• 2.加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)民居民生活品質(zhì)46
• 3.加大農(nóng)業(yè)機(jī)械的投入，保證培育的現(xiàn)代化水準(zhǔn)46-47
• 4.促進(jìn)土地有序流轉(zhuǎn)，確保新型職業(yè)農(nóng)民有地可種47-48
• 六、壽光市中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的案例48-51
• （一）壽光市基本情況48
• （二）壽光市中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的舉措48-49
• 1.舉辦新型職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)歷班，提高農(nóng)民的文化層次48-49
• 2.加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)與師資隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量49
• 3.設(shè)立培育基地平臺(tái)，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)49
• （三）壽光市中等職業(yè)學(xué)校培育新型職業(yè)農(nóng)民的成效49-51
• 1.成功培育一大批新型職業(yè)農(nóng)民49-50
• 2.成為首批國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育創(chuàng)建示范縣50-51
• 結(jié)語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 附錄57-61
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文61-62
• 致謝62

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李惠;;職業(yè)農(nóng)民及其培養(yǎng)模式的研究[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2012年03期

2 李惠;張夢(mèng)蝶;;職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式改革的對(duì)策研究[J];職教通訊;2012年01期

3 秦威;;社會(huì)組織可以在職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中分得一席之地[J];學(xué)會(huì);2012年04期

4 戴雪梅;陳兵紅;;發(fā)展新型職業(yè)農(nóng)民,提升職業(yè)學(xué)生務(wù)農(nóng)意愿[J];農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技;2012年05期

5 魏言;;國(guó)外培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的啟迪[J];農(nóng)民科技培訓(xùn);2012年07期

6 張愛華;;關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J];科技與企業(yè);2012年13期

7 程偉;張紅;;國(guó)內(nèi)有關(guān)職業(yè)農(nóng)民研究的綜述[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年22期

8 戴孝悌;陳紅英;;職業(yè)農(nóng)民培育理論研究述評(píng)[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2012年34期

9 田妹華;;對(duì)蘇州地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的思考[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2012年23期

10 車明朝;;實(shí)施“百萬中專生計(jì)劃” 培育新型職業(yè)農(nóng)民——全國(guó)農(nóng)廣校實(shí)施“百萬中專生計(jì)劃”培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民座談會(huì)在濰坊召開[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2012年34期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 付忠;為傳統(tǒng)農(nóng)民向職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)變提供堅(jiān)實(shí)保障[N];中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào);2007年

2 鄧聿文;從傳統(tǒng)農(nóng)民到職業(yè)農(nóng)民[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2003年

3 江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 吉文林;傾力培植江蘇職業(yè)農(nóng)民[N];新華日?qǐng)?bào);2011年

4 瞿長(zhǎng)福;新型職業(yè)農(nóng)民會(huì)是哪些人[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2012年

5 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)民問題研究所所長(zhǎng) 朱啟臻;創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境 培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2012年

6 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院院長(zhǎng) 趙邦宏;對(duì)培育新型職業(yè)農(nóng)民問題的思考[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2012年

7 中國(guó)農(nóng)村雜志社社長(zhǎng) 李文學(xué);著眼未來 建設(shè)職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍[N];農(nóng)民日?qǐng)?bào);2012年

8 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、農(nóng)村發(fā)展研究所研究員 張曉山;我國(guó)應(yīng)探索建立職業(yè)農(nóng)民注冊(cè)登記制度[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2012年

9 記者 李勇 劉彤;陜西:職業(yè)農(nóng)民有當(dāng)頭[N];新華每日電訊;2012年

10 記者 胡佳逸;今年參加職訓(xùn)農(nóng)民數(shù)創(chuàng)新高[N];蘇州日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李慧靜;現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的職業(yè)農(nóng)民培育研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2015年

2 李偉;新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙強(qiáng)社;論職業(yè)農(nóng)民的培育[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2009年

2 韓娜;我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D];大連海事大學(xué);2013年

3 何思源;職業(yè)農(nóng)民培育典型模式研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

4 田貴平;天津市新型職業(yè)農(nóng)民培育的教育政策研究[D];天津理工大學(xué);2015年

5 楊海;昆明呈貢新區(qū)建設(shè)中的新型職業(yè)農(nóng)民培育問題研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 陳蓓蕾;地方政府培育新型職業(yè)農(nóng)民路徑研究[D];蘇州大學(xué);2015年

7 連輝;河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

8 劉子通;貧困地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培育的模式與路徑研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

9 趙宗峰;四川省崇州市新型職業(yè)農(nóng)民培育模式研究[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

10 李蘊(yùn)琬;中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育研究[D];河南科技大學(xué);2015年

本文編號(hào)：968498