本文關(guān)鍵詞：教育均衡視野下的武陵山片區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)研究

  更多相關(guān)文章： 武陵山片區(qū) 農(nóng)村薄弱學(xué)校 建設(shè)路徑

【摘要】：加強(qiáng)武陵山片區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè),需要對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校準(zhǔn)確定位,要塑造內(nèi)生和外生相結(jié)合的策略機(jī)制,形成農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)特色。加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè),對(duì)于促進(jìn)武陵山片區(qū)義務(wù)教育發(fā)展乃至最終取得扶貧攻堅(jiān)的勝利具有重要意義。
【作者單位】： 吉首大學(xué)師范學(xué)院;吉首大學(xué)哲學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 武陵山片區(qū) 農(nóng)村薄弱學(xué)校 建設(shè)路徑
【基金】：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“武陵山片區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):XJK012BJJ003) 湖南省武陵山區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)研究中心開(kāi)放基金項(xiàng)目“武陵山片區(qū)生態(tài)文明村建設(shè)與旅游扶貧的聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):14jdzb073)階段性研究成果 “湖南省教育科學(xué)民族地區(qū)教師教育研究基地”基金資助
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】： 武陵山片區(qū)橫跨湘、鄂、川、黔四省連片的71個(gè)縣,集“老、少、邊、貧”于一體,是跨省交界面積大、少數(shù)民族聚集多、貧困人口分布廣的國(guó)家級(jí)連片特困區(qū)。[1]片區(qū)內(nèi)農(nóng)村薄弱學(xué)校的存在,與教育的非均衡發(fā)展有著重要關(guān)聯(lián),武陵山片區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校處在教育發(fā)展非均衡態(tài)勢(shì)中。破解武

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 傅松濤,楊彬;美國(guó)農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與改革方略[J];比較教育研究;2004年09期

2 王曉東;王宇飛;沈維剛;劉艷琴;呂娜;于小民;;貧困山區(qū)教育扶貧路徑探析[J];國(guó)家林業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2014年01期

3 王志章;;武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展的協(xié)作路徑研究[J];吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年04期

4 郭清揚(yáng);;義務(wù)教育均衡發(fā)展與農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2013年01期

5 張小蘭;;基于發(fā)展優(yōu)勢(shì)的視角對(duì)武陵山區(qū)脫貧解困的思考[J];理論月刊;2015年01期

6 劉璐琳;;武陵山片區(qū)教育貧困新特點(diǎn)與對(duì)策研究[J];民族教育研究;2015年01期

7 蘇君陽(yáng);;義務(wù)教育均衡發(fā)展基本策略分析[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2005年12期

8 劉艷芳;溫曉東;;農(nóng)村義務(wù)教育教師均衡配置困境及優(yōu)化策略[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2014年12期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 州委黨校武陵山片區(qū)高寒山區(qū)研究中心課題組 執(zhí)筆人 符登霞;[N];團(tuán)結(jié)報(bào);2015年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 樂(lè)先蓮;;致力于更加公平的教育——來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)[J];比較教育研究;2007年02期

2 勵(lì)驊;白華;;國(guó)外薄弱學(xué)校改進(jìn)的有效舉措探析[J];比較教育研究;2009年06期

3 周慶行;高飛;杜娟;;公共財(cái)政視野下的農(nóng)村教育投資研究[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

4 徐婷;劉暢;;美國(guó)農(nóng)村社區(qū)成人教育的特點(diǎn)與啟示[J];成人教育;2008年07期

5 周志忠;陳焱;讓蔚清;;農(nóng)村學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控策略研究[J];中國(guó)公共衛(wèi)生管理;2012年02期

6 楊安華;李民;張偉;;連片特困地區(qū)公共安全協(xié)同治理研究——以武陵山片區(qū)為例[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2012年06期

7 馬娥;;美國(guó)農(nóng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前師資供給的啟示[J];教育與教學(xué)研究;2013年10期

8 劉晗;龔芳敏;;民族地區(qū)地方性高校專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策——以吉首大學(xué)為個(gè)案[J];當(dāng)代教育與文化;2013年06期

9 謝正發(fā);;民族文化資源開(kāi)發(fā)與城鎮(zhèn)化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以武陵山片區(qū)為例[J];貴州民族研究;2014年06期

10 陳磊;;安徽省農(nóng)村小學(xué)音體美教育現(xiàn)狀及對(duì)策探索——以安徽省三縣為例[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2015年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 杜屏;趙汝英;;美國(guó)有關(guān)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校政策變化的分析[A];2009年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 宋美麗;我國(guó)東部地區(qū)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

2 王振存;文化視閾下城鄉(xiāng)教育公平研究[D];河南大學(xué);2011年

3 王澍;尋求恰當(dāng)?shù)闹R(shí)論立場(chǎng)[D];華東師范大學(xué);2007年

4 周芬芬;效率與公平：農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的目標(biāo)沖突與協(xié)調(diào)[D];華中師范大學(xué);2008年

5 陳靜漪;中國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 王安全;一個(gè)西部縣農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)五十年的變遷[D];陜西師范大學(xué);2012年

7 楊公安;縣域內(nèi)義務(wù)教育資源配置低效率問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2012年

8 蔣云芳;20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)聯(lián)邦政府以促進(jìn)公平為核心的基礎(chǔ)教育改革研究[D];西南大學(xué);2012年

9 王娟涓;當(dāng)代美國(guó)農(nóng)村中小學(xué)合并研究[D];西南大學(xué);2013年

10 張曦;連片特困地區(qū)參與式扶貧績(jī)效評(píng)價(jià)[D];湘潭大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 傅能榮;美國(guó)農(nóng)村教師政策的歷史發(fā)展與改革研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 鐘音;中美基礎(chǔ)教育公平性比較研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 梁子蘭;義務(wù)教育師資配置均衡化研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

4 郭文波;新農(nóng)村建設(shè)視角下的吉林省農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究[D];吉林財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

5 何亞萍;美國(guó)促進(jìn)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策研究[D];西北師范大學(xué);2010年

6 劉道啟;蚌埠市義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 劉峰;城市義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];湖南科技大學(xué);2011年

8 范兆娟;廣東省完全中學(xué)校際教育資源均衡發(fā)展研究[D];廣州大學(xué);2011年

9 付智;義務(wù)教育均衡發(fā)展研究[D];昆明理工大學(xué);2011年

10 孫璐;學(xué)校與社區(qū)合作伙伴關(guān)系的建構(gòu)研究[D];福建師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 傅松濤,楊彬;美國(guó)農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與改革方略[J];比較教育研究;2004年09期

2 陳茜;鄧正琦;;共建渝鄂湘黔邊區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的探討[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年07期

3 王一濤,安民;“教育是公共產(chǎn)品”嗎?——對(duì)一個(gè)流行觀點(diǎn)的質(zhì)疑[J];復(fù)旦教育論壇;2004年05期

4 歐陽(yáng)華;;對(duì)邊緣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的一點(diǎn)思考[J];廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

5 黃柏權(quán);;構(gòu)建武陵經(jīng)濟(jì)文化圈的必要性和可能性[J];貴州民族研究;2006年03期

6 胡勇;;集中連片貧困地區(qū)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)探究——以武陵山區(qū)為分析重點(diǎn)[J];北方經(jīng)濟(jì);2013年14期

7 梁積江;;民族地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的動(dòng)因與模式[J];經(jīng)濟(jì)研究參考;2007年72期

8 孫海燕;;區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制構(gòu)建[J];經(jīng)濟(jì)地理;2007年03期

9 韓淑萍;;我國(guó)教育均衡背景下教師流動(dòng)問(wèn)題的研究述評(píng)[J];教育導(dǎo)刊;2009年01期

10 龍曉華;打造中國(guó)武陵山區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)圈及其金融對(duì)策研究[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

，

本文編號(hào)：967205