本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)教師的文化敏感性及其生成

  更多相關(guān)文章： 文化敏感性 本土知識(shí) 文化認(rèn)同

【摘要】：在全球倡導(dǎo)多元文化教育的背景下,民族地區(qū)教師的文化敏感性受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文闡述了文化敏感性之于民族地區(qū)教師的價(jià)值,從提升教師文化認(rèn)同、尊重本土知識(shí)、構(gòu)建文化共同體等方面,提出了生成民族地區(qū)教師文化敏感性的可能路徑。
【作者單位】： 貴陽(yáng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文化敏感性 本土知識(shí) 文化認(rèn)同
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“新疆職前雙語(yǔ)教師實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880013)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G755.1
【正文快照】： 實(shí)施多元文化教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要路徑,而民族地區(qū)教師需要提高其文化敏感性,更好體認(rèn)多元文化生態(tài)具有的存在價(jià)值。這在于“每一種文化都是特定時(shí)空的產(chǎn)物又都與時(shí)代聯(lián)系起來(lái),在空間中像生命一樣鮮活”。同時(shí)在不斷推進(jìn)和深化教育改革的過(guò)程中,教師的專業(yè)化也亟需教師文

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 錢民輝;;略論多元文化教育的理念與實(shí)踐[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

2 張志e，

本文編號(hào)：953647