本文關鍵詞：夜大學合作學習的策略研究

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【摘要】：構建終身教育體系和學習型社會是我國的一項基本國策，成人作為社會的主體部分，理應成為這項國策中的主要學習群體1。夜大學作為成人高等教育的主要形式，是實現(xiàn)終身教育和學習型社會的途徑之一。然而，夜大學的課堂教學質量卻一直差強人意。如何提高夜大學教學質量，學者一般多是從學校管理、學分制度、課堂管理等方面研究，缺乏對教學環(huán)節(jié)的研究。為此，本研究從合作學習的角度來探索提高夜大學課堂教學質量的途徑，望為夜大學和其他成人教學形式提供參考和指導。 本研究首先將國內外專家關于合作學習的研究情況進行綜述。其次，，結合夜大學員的特點和合作學習的理論，確定開展合作學習的意義。然后，以成人夜大學學生為研究對象，對合作學習在夜大學中實施情況進行調查，并以教師訪談為輔，找出目前夜大學課堂教學和合作學習實施中的問題。最后，結合文獻與調研結果提出策略建議。 通過對調研結果進行分析，發(fā)現(xiàn)造成合作學習在夜大學中難以有效實施的原因主要是：一、教師對成人學員的能力存有偏見，影響了其實施合作學習的積極性；二、有限的課時和繁重的教學任務，限制了合作學習的充分開展；三、教師對合作學習的認識不全面，致使合作學習在成人教學中不受青睞。結合這些問題，從教師、學生、以及合作學習類型的選擇等方面提出了相應的教學對應策略。
【關鍵詞】：夜大學 合作學習 成人學習
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G724.81
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-17
• 1.1 研究緣由8-10
• 1.2 研究意義10
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實踐價值10
• 1.3 國內外研究綜述10-17
• 1.3.1 關于合作學習的國外研究綜述10-13
• 1.3.2 關于合作學習的國內研究綜述13-15
• 1.3.3 發(fā)展趨勢評述15-17
• 2 合作學習在成人夜大課堂中的意義及其理論基礎17-27
• 2.1 合作學習概念的界定17-18
• 2.2 成人夜大課堂中開展合作學習的意義18-21
• 2.2.1 合作學習有利于夜大成人學員間經(jīng)驗的交流18-19
• 2.2.2 合作學習有利于夜大學習情境的創(chuàng)設19-20
• 2.2.3 合作學習有利于夜大成人學員學習效率的提高20
• 2.2.4 合作學習有利于滿足夜大成人學員的自尊需求20-21
• 2.3 合作學習的理論基礎21-27
• 2.3.1 合作學習的哲學基礎21-22
• 2.3.2 群體動力理論22-24
• 2.3.3 認知精致理論24-25
• 2.3.4 選擇理論25-27
• 3 成人夜大學中合作學習的實施現(xiàn)狀分析27-42
• 3.1 研究流程27-28
• 3.2 調查問卷的設計思路28-30
• 3.3 研究結果分析30-38
• 3.3.1 被調查對象的基本情況分析30-31
• 3.3.2 調查結果分析31-38
• 3.4 夜大學實施合作學習的主要問題及分析38-42
• 4 夜大學開展合作學習的策略探索42-48
• 4.1 增強合作學習的教學技能，樹立教師正確的合作學習觀42-43
• 4.2 把握合作學習的時機，提高夜大學的合作價值43-44
• 4.3 針對不同情況，選擇恰當?shù)暮献鲗W習類型44-45
• 4.4 進行角色分工，明確夜大教師和學生的責任45-46
• 4.5 及時進行小組評估，提高成人學員學習效率46-48
• 5 結論48-50
• 參考文獻50-52
• 附錄A 合作學習在夜大學中的現(xiàn)狀調查52-54
• 附錄B 夜大學教師訪談提綱54-55
• 在學研究成果55-56
• 致謝56

【參考文獻】

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本文編號：938237