本文關(guān)鍵詞：家長對于自閉譜系障礙兒童融合教育的態(tài)度和需求調(diào)查

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【摘要】：自閉譜系障礙兒童家長和普通兒童家長的態(tài)度和需求對融合教育開展有重要影響。研究對上海市和安徽省合肥市14個教育機構(gòu)的兩類家長使用自編問卷進行調(diào)查(回收有效問卷普通兒童家長342份,自閉譜系障礙兒童家長173份),并對22位不同學齡階段的兒童家長分別進行了3組焦點組訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn),兩類家長對于自閉譜系障礙兒童融合教育態(tài)度總體積極,尤其是自閉譜系障礙兒童家長;對于情感維度中融合教育實施的信心均分最低;對于融合教育實施過程的心理和管理需求很高。建議政府從加強對融合教育理解和接納、加強政策/財政支持、加強資源整合等方面促進融合教育開展。
【作者單位】： 華東師范大學特殊教育學系;
【關(guān)鍵詞】： 自閉譜系障礙 融合教育 家長態(tài)度 家長需求
【基金】：教育部人文社科青年基金《自閉癥譜系障礙兒童融合教育支持系統(tǒng)研究》(項目編號:12YJC880090)成果
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 1問題的提出自閉癥(Autism,or Autistic Disorder),在我國又被稱為孤獨癥,2013年5月出版的《美國精神障礙診斷和統(tǒng)計手冊(第五版)》(DSM-Ⅴ)發(fā)生了一個重要變化,即開始使用自閉譜系障礙(autism spectrum disorders,ASD)這一概念,而不再使用原來的自閉癥、阿斯伯格綜合征等分類

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