本文關(guān)鍵詞：公民、公共精神與融合教育

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【摘要】：融合教育因?qū)Σ町惖臒o歧視認(rèn)識(shí),對(duì)公共性理念的倡導(dǎo),以及對(duì)融合教育主體主動(dòng)參與的強(qiáng)調(diào),使其自身具有明顯的公共精神意涵。因此,在我國公共社會(huì)快速成長的階段,融合教育既可作為學(xué)生公共精神培育的內(nèi)容和有效實(shí)現(xiàn)方式,又可以從社會(huì)支持的角度減少融合教育實(shí)施的排斥阻力,促進(jìn)完全融合的推進(jìn)。
【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 公民 公共精神 融合教育
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃青年基金課題“公共精神視野中的大學(xué)公民道德教育研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):CEA120116)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 隨著我國社會(huì)公共生活的日漸豐富,教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具備公共精神的高素質(zhì)公民,因?yàn)槿狈采频墓?是無論如何也達(dá)不成普遍共識(shí)和公共認(rèn)同的�？梢哉f,公共精神是現(xiàn)代公民的道德精髓,體現(xiàn)為對(duì)公共利益和公共責(zé)任等群體性價(jià)值目標(biāo)的認(rèn)同與追求。公共精神不是先天的,它唯有通過良好

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