本文關鍵詞：少數民族教育與文化的悖論關系

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【摘要】：中國少數民族近現代史的文化發(fā)端未能及時分離出"教育"的概念,致使少數民族文化活動的社會起點過高,對此,重點探討少數民族教育的文化史觀,分析少數民族教育與傳統文化存在的歷史不應期,基于兩者的知識性排斥論述了少數民族教育不可顛覆的歷史命運,并從目的觀與智慧性兩個方向揭示了少數民族教育與傳統文化的哲學性對峙,通過兩者的悖論關系研究建立少數民族教育的認識論方向以及人們對民族精神活動的覺察能力,解決少數民族教育前進的歸依性問題。
【作者單位】： 北京師范大學珠海分校政治與公民教育學院;
【關鍵詞】： 少數民族 教育文化 知識排斥 哲學對峙 惰性因素
【基金】：國家社科基金項目一般項目“少數民族教育與民族文化的互動關系研究”(項目編號:13BSH131)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 一、少數民族教育與文化的歷史性不應少數民族教育是綜合了少數民族文化類型的教育概念,對于中國少數民族而言,教育是可以通過文化形態(tài)來加以區(qū)分的,中國現當代教育與少數民族教育的差異在于后者具有鮮明的文化史觀,如果說中國主流社會文化是作為歷史現象、道德工具以及藝術創(chuàng)

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本文編號：935156