本文關(guān)鍵詞：中美社區(qū)公民教育比較研究

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【摘要】：隨著全球化進(jìn)程的加速，國家間的交往日益加深，世界范圍內(nèi)對公民素質(zhì)的要求逐步增強(qiáng)，公民教育逐漸被各國接受和認(rèn)同，并受到更多國家的重視。改革開放以來,我國同國外的經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域交往的不斷加深，公民教育的重要性也越來越得到政府、社會及專家學(xué)者的認(rèn)可，，加強(qiáng)公民教育對個人、對社會都是十分有必要的。 美國是世界上最早實(shí)施公民教育的國家之一。公民教育在美國民主制度的發(fā)展和完善方面發(fā)揮了非常重要的作用。美國的社區(qū)公民教育具有管理體制靈活多樣、保障機(jī)制健全完善、社會各方參與積極、教育質(zhì)量高并具有很強(qiáng)的品牌等鮮明的特點(diǎn)，對提高我國思想政治教育的實(shí)效性具有重要的啟示意義。本論文用文獻(xiàn)法、比較法以及歸納演繹法，對中美兩國社區(qū)公民教育的內(nèi)容、特點(diǎn)、管理體制、途徑以及保障體制進(jìn)行了系統(tǒng)的比較研究，目的是為了借鑒美國進(jìn)行社區(qū)公民教育的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國社會發(fā)展對社區(qū)公民提出的要求，根據(jù)中國社區(qū)公民教育的實(shí)際情況，探索中國社區(qū)進(jìn)行公民教育的可操作模式。 本文從五個部分進(jìn)行研究：第一部分從選題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法和創(chuàng)新之處四個部分對論文研究進(jìn)行簡要介紹；第二部分主要界定了社區(qū)公民教育的幾個相關(guān)概念，為下一步研究進(jìn)行闡釋；第三部分重點(diǎn)對中美社區(qū)公民教育的內(nèi)容、特點(diǎn)、管理體制、教育途徑以及保障體制等幾個主要方面進(jìn)行比較研究，進(jìn)而深刻剖析中美社區(qū)公民教育的異同點(diǎn)以及美國社區(qū)公民教育對我國社區(qū)公民教育的借鑒意義；第四部分對我國社區(qū)公民教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出我國社區(qū)公民教育取得的成就以及存在的主要問題；第五部分通過中美社區(qū)公民教育的比較研究及現(xiàn)狀分析，獲得對完善我國社區(qū)公民教育的啟示,并結(jié)合我國具體實(shí)際,就如何進(jìn)一步完善我國社區(qū)公民教育提出建議。
【關(guān)鍵詞】：中美社區(qū) 公民教育 比較 啟示
【學(xué)位授予單位】：長安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G779
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、 緒論8-14
• （一） 選題背景和意義8-9
• 1、 選題背景8
• 2、 研究意義8-9
• （二） 研究現(xiàn)狀9-12
• 1、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• 2、 國外研究現(xiàn)狀11-12
• （三） 研究方法和創(chuàng)新之處12-14
• 1、 研究方法12-13
• 2、 創(chuàng)新之處13-14
• 二、 幾個相關(guān)概念的界定14-16
• （一） “公民”的由來及概念14
• （二） 公民教育14
• （三） 社區(qū)公民教育14-15
• （四） 社區(qū)學(xué)院15-16
• 三、 中美社區(qū)公民教育的比較16-30
• （一） 中美社區(qū)公民教育基本內(nèi)容和特點(diǎn)比較16-20
• 1、 我國社區(qū)公民教育的基本內(nèi)容和特點(diǎn)16-17
• 2、 美國社區(qū)公民教育的基本內(nèi)容和特點(diǎn)17-19
• 3、 中美社區(qū)公民教育基本內(nèi)容和特點(diǎn)異同19-20
• （二） 中美社區(qū)公民教育管理體制比較20-24
• 1、 我國社區(qū)公民教育管理體制20-21
• 2、 美國社區(qū)公民教育管理體制21-22
• 3、 中美社區(qū)公民教育管理體制異同22-24
• （三） 中美社區(qū)公民教育途徑比較24-26
• 1、 我國社區(qū)公民教育途徑24-25
• 2、 美國社區(qū)公民教育途徑25
• 3、 中美社區(qū)公民教育途徑異同25-26
• （四） 中美社區(qū)公民教育保障體制比較26-30
• 1、 我國社區(qū)公民教育保障體制26-27
• 2、 美國社區(qū)公民教育保障體制27-28
• 3、 中美社區(qū)公民教育保障體制異同28-30
• 四、 我國社區(qū)公民教育現(xiàn)狀分析30-33
• （一） 我國社區(qū)公民教育取得的主要成績30-31
• 1、 社區(qū)公民道德建設(shè)取得明顯成效30
• 2、 營造了良好的社區(qū)公民教育氛圍30
• 3、 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的產(chǎn)生及初步發(fā)展30-31
• （二） 我國社區(qū)公民教育存在的主要問題31-33
• 1、 對社區(qū)公民教育的重要性認(rèn)識不足31
• 2、 進(jìn)行社區(qū)公民教育的方法較為單一31
• 3、 缺乏專業(yè)化的社區(qū)公民教育工作隊伍31
• 4、 社區(qū)公民教育的經(jīng)費(fèi)問題亟需解決31-33
• 五、 美國社區(qū)公民教育對我國社區(qū)公民教育的啟示33-43
• （一） 構(gòu)建多元的管理體制引導(dǎo)社區(qū)公民教育的發(fā)展33-35
• 1、 以治理理念為指導(dǎo)的多元管理體制33
• 2、 社區(qū)公民教育政府引導(dǎo)機(jī)制33-34
• 3、 社區(qū)公民教育參與機(jī)制34
• 4、 社區(qū)公民教育自治機(jī)制34-35
• （二） 建立健全保障機(jī)制促進(jìn)社區(qū)公民教育的發(fā)展35-37
• 1、 社區(qū)公民教育的政策保障機(jī)制35
• 2、 社區(qū)公民教育的投資機(jī)制35-36
• 3、 社區(qū)公民教育的監(jiān)督評估機(jī)制36-37
• （三） 注重教學(xué)創(chuàng)新提高社區(qū)公民教育質(zhì)量37-40
• 1、 師資管理創(chuàng)新37-38
• 2、 教學(xué)管理創(chuàng)新38-39
• 3、 課程設(shè)置創(chuàng)新39-40
• （四） 強(qiáng)化品牌建設(shè)突出社區(qū)公民教育辦學(xué)品牌特色40-43
• 1、 強(qiáng)化社區(qū)公民教育品牌戰(zhàn)略意識40-41
• 2、 提高社區(qū)公民教育品牌質(zhì)量41
• 3、 深化社區(qū)公民教育辦學(xué)品牌特色41-42
• 4、 加大社區(qū)公民教育品牌宣傳力度42-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果47-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：877940