本文關(guān)鍵詞：彝族大學(xué)生情緒智力與人際信任的現(xiàn)狀及其關(guān)系研究

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【摘要】：本研究用情緒智力量表(EIS)、人際信任量表(ITS)以及《大學(xué)生人際信任問(wèn)卷》對(duì)涼山州彝族自治區(qū)西昌學(xué)院的344名彝族大學(xué)生的情緒智力和人際信任進(jìn)行了調(diào)查,以了解彝族大學(xué)生情緒智力和人際信任的現(xiàn)狀及其相互關(guān)系。本研究的研究結(jié)果如下： (1)彝族大學(xué)生的情緒智力總體優(yōu)勢(shì)不明顯,個(gè)體之間差異較大。其中情緒知覺(jué)能力較強(qiáng),但情緒運(yùn)用能力較差。 (2)總體而言,彝族大學(xué)生情緒智力在性別、學(xué)歷、專業(yè),是否獨(dú)生子女變量上差異顯著；但在生源地、是否班干部變量上差異不顯著；在年級(jí)變量上,大二、大三彝族大學(xué)生得分均顯著高于大一年級(jí),而大二大三之間的差異不顯著。 (3)彝族大學(xué)生的人際信任水平處于中等以上,但個(gè)體差異較大。人際信任三個(gè)維度的平均分大小的順序依次為：品質(zhì)信任行為信任情感信任。 (4)總體而言,彝族大學(xué)生的人際信任水平在性別、學(xué)歷、專業(yè)、生源地、是否獨(dú)生子女和是否班干部變量上差異均顯著；在年級(jí)變量上,大二、大三彝族大學(xué)生得分均顯著高于大一年級(jí),而大二大三之間的差異不顯著。 (5)彝族大學(xué)生情緒智力與人際信任的三個(gè)維度均呈極顯著正相關(guān)。除了道德品質(zhì)因子外,彝族大學(xué)生情緒智力各維度與人際信任的其他5個(gè)因子都呈顯著正相關(guān)。 (6)彝族大學(xué)生情緒智力對(duì)人際信任有正向預(yù)測(cè)作用。其中,情緒知覺(jué)和自我情緒管理維度對(duì)品質(zhì)信任有正向預(yù)測(cè)作用,自我情緒管理和情緒知覺(jué)維度對(duì)情感信任有正向預(yù)測(cè)作用,情緒知覺(jué)、自我情緒管理和情緒運(yùn)用三個(gè)維度對(duì)行為信任有正向預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：彝族大學(xué)生 情緒智力 人際信任
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G751
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一部分 引言9-23
• 1 問(wèn)題的提出9-11
• 2 研究目的及意義11-12
• 2.1 研究目的11
• 2.2 研究意義11-12
• 3 研究現(xiàn)狀12-21
• 3.1 關(guān)于情緒智力的研究12-15
• 3.2 關(guān)于人際信任的研究15-20
• 3.3 關(guān)于情緒智力與人際信任的關(guān)系研究20-21
• 4 研究構(gòu)想及研究假設(shè)21-22
• 4.1 研究構(gòu)想21-22
• 4.2 研究假設(shè)22
• 5 研究方法22-23
• 第二部分 研究過(guò)程23-26
• 1 被試23
• 2 研究工具23-25
• 2.1 情緒智力測(cè)量工具23-24
• 2.2 人際信任測(cè)量工具24-25
• 3 施測(cè)過(guò)程25-26
• 第三部分 研究結(jié)果與分析26-43
• 1 彝族大學(xué)生情緒智力狀況分析26-31
• 1.1 彝族大學(xué)生情緒智力的總體狀況26
• 1.2 彝族大學(xué)生情緒智力在人口變量上的差異分析26-31
• 2 彝族大學(xué)生人際信任水平分析31-38
• 2.1 大學(xué)生人際信任總體情況31-32
• 2.2 彝族大學(xué)生人際信任在人口變量上的差異分析32-38
• 3 彝族大學(xué)生情緒智力與人際信任之間的關(guān)系分析38
• 4 彝族大學(xué)生情緒智力對(duì)人際信任的回歸分析38-40
• 5 大學(xué)生情緒智力與人際信任訪談研究40-43
• 5.1 訪談目的40
• 5.2 訪談對(duì)象和內(nèi)容40-41
• 5.3 訪談結(jié)果41-43
• 第四部分 分析與討論43-56
• 1 彝族大學(xué)生情緒智力現(xiàn)狀及差異分析43-48
• 1.1 彝族大學(xué)生情緒智力的總體狀況43
• 1.2 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)的彝族大學(xué)生情緒智力狀況43-48
• 2 彝族大學(xué)生人際信任現(xiàn)狀及差異分析48-51
• 2.1 彝族大學(xué)生人際信任的總體狀況48-49
• 2.2 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)的彝族大學(xué)生人際信任狀況49-51
• 3 彝族大學(xué)生情緒智力與人際信任之間的關(guān)系分析51-53
• 4 彝族大學(xué)生情緒智力與人際信任提升方法53-56
• 第五部分 研究結(jié)論56-59
• 1 總體結(jié)論56-57
• 2 關(guān)于彝族大學(xué)生情緒智力與人信任的一些新發(fā)現(xiàn)57-59
• 第六部分 研究的創(chuàng)新與局限59-61
• 1 研究創(chuàng)新59
• 2 研究局限與建議59-61
• 參考文獻(xiàn)61-66
• 附錄66-70
• 致謝70-72
• 在校期間的科研成果72

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張慶辭;徐麗麗;;大學(xué)生人際信任與情緒智力關(guān)系研究[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年09期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 許遠(yuǎn)理;情緒智力組合理論的建構(gòu)與實(shí)證研究[D];首都師范大學(xué);2004年

2 張輝華;管理者的情緒智力及其與工作績(jī)效的關(guān)系研究[D];暨南大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：871150