本文關(guān)鍵詞：體感游戲在孤獨(dú)癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用

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【摘要】：孤獨(dú)癥(Autism),又稱自閉癥,是一種起病于嬰幼兒時(shí)期的神經(jīng)發(fā)育障礙,患者伴有語言障礙、社會(huì)交往障礙以及狹隘興趣和重復(fù)刻板行為等特征。孤獨(dú)癥病因不明,持續(xù)終生,積極的干預(yù)是改善孤獨(dú)癥個(gè)體生活質(zhì)量的重要手段。體感游戲(Motion Sensing Games)是指依賴于體感技術(shù)而實(shí)現(xiàn)的、通過肢體動(dòng)作進(jìn)行操作的互動(dòng)電子游戲。近年,體感游戲在孤獨(dú)癥兒童中的干預(yù)研究日漸增多,效果也逐漸得到證實(shí)。為探索體感游戲?qū)陋?dú)癥兒童的社會(huì)技能(Social Skills)、動(dòng)作技能(Motor Skills)和日常生活技能(Daily Living Skills)等領(lǐng)域的干預(yù)效果,本研究采用隨機(jī)對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),共選取60名孤獨(dú)癥兒童參與實(shí)驗(yàn)并隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對照組,兩組兒童數(shù)量均為30名。實(shí)驗(yàn)組接受體感游戲(即康復(fù)游戲訓(xùn)練系統(tǒng),V1.0)的干預(yù),由治療師或教師對實(shí)驗(yàn)組兒童進(jìn)行每周1-2次,每次30分鐘,不少于8周的干預(yù)訓(xùn)練。該體感游戲根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的需求和特點(diǎn)而研發(fā),包含智力康復(fù)程序、基本知覺與認(rèn)知程序、上肢康復(fù)程序、下肢康復(fù)程序和休閑保健程序等五個(gè)模塊。對照組不接受體感游戲干預(yù)。在實(shí)驗(yàn)前后采用能力低下兒童評定量表(Pediatric Evaluation of Disability Inventory,PEDI)對兩組孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評估。研究結(jié)果顯示:智力康復(fù)程序、基本知覺與認(rèn)知康復(fù)程序、上肢康復(fù)程序、下肢康復(fù)程序和休閑保健程序等游戲模塊的使用次數(shù)百分比分別為31%、7%、23%、10%和29%。重復(fù)測量方差分析結(jié)果顯示,在社會(huì)技能、動(dòng)作技能和日常生活技能等方面組別和前后測交互效應(yīng)均顯著,簡單效應(yīng)分析結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組后測分?jǐn)?shù)顯著高于前測分?jǐn)?shù),對照組的前后測分?jǐn)?shù)無顯著差異。研究結(jié)論:體感游戲是較為綜合、全面的干預(yù)方法,在孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)技能、動(dòng)作技能和日�；顒�(dòng)技能等方面都表現(xiàn)出積極影響,表明體感游戲?qū)陋?dú)癥兒童有良好的干預(yù)效果。
【關(guān)鍵詞】：孤獨(dú)癥 體感游戲 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G76;R749.94
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-24
• 1.1 研究背景10-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-22
• 1.2.1 體感游戲13-14
• 1.2.2 動(dòng)作技能與孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展14-15
• 1.2.3 體感游戲在孤獨(dú)癥兒童中的應(yīng)用15-22
• 1.3 問題提出22
• 1.3.1 研究目標(biāo)22
• 1.3.2 研究內(nèi)容22
• 1.4 研究意義22-24
• 2 對象與方法24-28
• 2.1 研究對象24
• 2.2 干預(yù)工具24-25
• 2.3 評估工具25-26
• 2.4 實(shí)驗(yàn)過程26-27
• 2.5 數(shù)據(jù)分析27-28
• 3 結(jié)果28-33
• 3.1 體感游戲的使用情況28
• 3.2 體感游戲的干預(yù)效果28-33
• 3.2.1 相關(guān)分析28-29
• 3.2.2 干預(yù)效果29-33
• 4 討論33-45
• 4.1 關(guān)于體感游戲的內(nèi)容33-37
• 4.2 體感游戲的干預(yù)效果37-43
• 4.2.1 孤獨(dú)癥兒童三項(xiàng)能力的關(guān)系37-38
• 4.2.2 提高孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)技能38-40
• 4.2.3 提高孤獨(dú)癥兒童的動(dòng)作技能40-42
• 4.2.4 提高孤獨(dú)癥兒童的日常生活技能42-43
• 4.3 應(yīng)用體感游戲的意義與價(jià)值43-45
• 5 結(jié)論與展望45-48
• 5.1 體感游戲的有效性45
• 5.2 研究的創(chuàng)新性45-46
• 5.3 本研究的不足46
• 5.4 啟示與經(jīng)驗(yàn)46-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 附錄53-59
• 致謝59-61
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉艷虹;雷顯梅;胡曉毅;;國外自閉癥兒童體感游戲研究狀況及啟示[J];中國特殊教育;2015年05期

2 劉麗紅;;皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論中的具身認(rèn)知思想[J];科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究;2014年01期

3 代艾波;瞿暢;朱小龍;于陳陳;;體感交互技術(shù)在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用[J];中國康復(fù)理論與實(shí)踐;2014年01期

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本文編號：866960