本文關(guān)鍵詞：自組織理論下開(kāi)放教育質(zhì)量因素分析

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【摘要】：國(guó)家提出要健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度,建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。但在開(kāi)放教育的辦學(xué)實(shí)踐中,其教育質(zhì)量成為學(xué)習(xí)成果認(rèn)證的障礙,嚴(yán)重阻礙終身學(xué)習(xí)"立交橋"的構(gòu)建。為了揭示影響開(kāi)放教育質(zhì)量的誘因,文章應(yīng)用自組織理論,從宏觀層面分析影響開(kāi)放教育質(zhì)量的四個(gè)主要因素:教育政策、法律法規(guī)、教育體制和教育資源,意在探究其相互作用的內(nèi)在邏輯關(guān)系,并提出要提高開(kāi)放教育的質(zhì)量,必須實(shí)現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一稱(chēng)謂、統(tǒng)一入學(xué)要求、統(tǒng)一教育手段和統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
【作者單位】： 廣西廣播電視大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 開(kāi)放教育 教育質(zhì)量 自組織理論 因素
【分類(lèi)號(hào)】：G729.2
【正文快照】： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出:搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度,辦好開(kāi)放大學(xué)。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育,教育質(zhì)量整體提升,教育現(xiàn)代化水平明顯提高。[1]我國(guó)的

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉常青;;民辦本科教育發(fā)展路向探討[J];教育與職業(yè);2014年18期

2 周衛(wèi)東;;新建應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位探析[J];中國(guó)電力教育;2014年26期

3 呂杰杰;;新建地方本科院校教師轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探究[J];重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2015年06期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王愛(ài)香;加強(qiáng)素質(zhì)教育 提高教育質(zhì)量[J];蘭州學(xué)刊;2000年04期

2 鄭常彬;姜成玉;;論“教育質(zhì)量?jī)?nèi)部抵銷(xiāo)”與解決對(duì)策[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

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5 曹迪,王志香;教育質(zhì)量的多元模式[J];上海教育科研;2002年06期

6 何茂勛;從過(guò)程觀與狀態(tài)觀的視角看教育質(zhì)量[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

7 文新;;教育信息化是提高教育質(zhì)量的新手段[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2005年01期

8 張翠蓮;;加強(qiáng)人文教育全面提高高職教育質(zhì)量[J];教育與職業(yè);2005年01期

9 譚小寧;努力強(qiáng)化四個(gè)意識(shí) 不斷提高教育質(zhì)量[J];當(dāng)代教育論壇;2005年18期

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3 王愛(ài)民;魯晨光;;量化評(píng)測(cè)教育質(zhì)量的數(shù)學(xué)理論與方法[A];中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)模糊數(shù)學(xué)與模糊系統(tǒng)委員會(huì)第五屆年會(huì)論文選集[C];1990年

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5 吳寶文;;培育學(xué)校文化 提高教育質(zhì)量[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

6 顧青;;素質(zhì)是衡量教育質(zhì)量唯一標(biāo)準(zhǔn)[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

7 王紹禮;;打造優(yōu)美與活力校園[A];國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

8 陸學(xué)藝;;創(chuàng)新的保障:關(guān)鍵要提高教育質(zhì)量,走內(nèi)涵式發(fā)展道路[A];新觀點(diǎn)新學(xué)說(shuō)學(xué)術(shù)沙龍文集14：科技創(chuàng)新——科學(xué)優(yōu)先還是技術(shù)優(yōu)先[C];2007年

9 王生;;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展 提高教育質(zhì)量[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

10 王維星;;以科學(xué)化的管理提高教育質(zhì)量[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

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2 記者 劉立綱;著力提高教育質(zhì)量為全面振興提供強(qiáng)大人才智力支撐[N];遼寧日?qǐng)?bào);2012年

3 本報(bào)記者 張艷蕊;排斥競(jìng)爭(zhēng)不如提高教育質(zhì)量[N];中國(guó)企業(yè)報(bào);2013年

4 記者 盧輝燦 通訊員 佛任宣;加大投入推動(dòng)教育質(zhì)量均等化[N];佛山日?qǐng)?bào);2014年

5 記者 阮冰瑩 實(shí)習(xí)生 陳曉晴;通過(guò)教育創(chuàng)強(qiáng) 提高教育質(zhì)量[N];潮州日?qǐng)?bào);2014年

6 記者 張瑞;提高教育質(zhì)量 建設(shè)陜南名校[N];商洛日?qǐng)?bào);2014年

7 記者 陳培娜;推動(dòng)教育創(chuàng)強(qiáng) 提升教育質(zhì)量[N];潮州日?qǐng)?bào);2014年

8 凌龍華;教育質(zhì)量是什么？[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

9 唐永紅;劍閣縣160萬(wàn)重獎(jiǎng)教育質(zhì)量先進(jìn)[N];廣元日?qǐng)?bào);2007年

10 大慶石油學(xué)院黨委宣傳部宣傳科長(zhǎng) 任艷秋;以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng) 進(jìn)一步提高教育質(zhì)量[N];大慶日?qǐng)?bào);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉麗梅;論教育質(zhì)量[D];山西大學(xué);2010年

2 代會(huì)婷;英國(guó)學(xué)園研究[D];河北大學(xué);2015年

3 李欣瑜;英國(guó)“連鎖學(xué)�！毖芯縖D];河北大學(xué);2015年

4 陳墨;學(xué)前教育券制度的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

5 高亞麗;擴(kuò)招后體育院校生源質(zhì)量與教育質(zhì)量關(guān)系的研究[D];武漢體育學(xué)院;2007年

6 張安娜;轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)教育質(zhì)量政策的內(nèi)容分析[D];浙江師范大學(xué);2004年

7 王晶;大學(xué)生先進(jìn)典型教育質(zhì)量提升模式的建構(gòu)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 周蘭芳;論教育跟蹤[D];湖南大學(xué);2011年

9 唐志濤;基于成本分析視角下高等教育投入對(duì)教育質(zhì)量影響研究[D];青島理工大學(xué);2010年

10 鄭雅姿;幼兒園教育質(zhì)量的現(xiàn)狀研究[D];東北師范大學(xué);2013年

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