本文關(guān)鍵詞：蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

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【摘要】：現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民是全球工業(yè)化時代出現(xiàn)的新型職業(yè)群體,是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的結(jié)果。作為理性經(jīng)濟人的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民將農(nóng)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)進行經(jīng)營,并充分利用市場機制和規(guī)則來獲取報酬,以期實現(xiàn)利潤最大化。而改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)一家一戶分散經(jīng)營模式的現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的涌現(xiàn),代表了現(xiàn)代“三農(nóng)”發(fā)展的方向,必將有利于農(nóng)業(yè)機械化作業(yè),降低行業(yè)生產(chǎn)成本,提高行業(yè)生產(chǎn)效率,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)�；�(biāo)準(zhǔn)化、品牌化經(jīng)營成為可能。針對(政府支持的)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)中農(nóng)民缺乏參加培訓(xùn)的熱情,本文的主要研究目標(biāo)可以概括為三個方面：(1)通過對蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的研究,發(fā)現(xiàn)影響農(nóng)民培訓(xùn)的因素。針對我國開展職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)起步慢、落實難的問題,提出影響職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的關(guān)鍵問題。問題包含：政府部門的政策引導(dǎo)、培訓(xùn)的項目、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)安排、培訓(xùn)經(jīng)費等等,分別研究這些因素的實際作用。(2)設(shè)計出提高職業(yè)農(nóng)民參培積極性的方法。通過借鑒其他國家較為成功的培訓(xùn)方式、政府的政策和法規(guī)、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)模式等,最終研究出適合我們國內(nèi)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的方法和舉措,真正提高職業(yè)農(nóng)民的參培積極性。(3)試圖構(gòu)建適合蘇州本土的職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的方法和措施。研究如何提高蘇州本土的職業(yè)農(nóng)民參培積極性的措施,前提條件是即要運用好國家的相關(guān)法規(guī),又要兼顧地方的特色。使蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民參培積極性提高,提高培訓(xùn)效果,使新農(nóng)村建設(shè)的步伐加快,促進社會主義和諧社會的發(fā)展。從職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)供給和培訓(xùn)需求兩個角度,采用制度分析和現(xiàn)象分析相結(jié)合的方法,深入分析了影響職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的因素。本研究的主要內(nèi)容和結(jié)論如下：首先研究了農(nóng)民培訓(xùn)的基本理論,然后借助有關(guān)文獻資料,研究了發(fā)達國家和發(fā)展中國家的農(nóng)民培訓(xùn)投入政策的特點和共性；在研究其他國家農(nóng)民培訓(xùn)策略的基礎(chǔ)上,對蘇州本土職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的模式及影響職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的因素進行了深入分析和研究。在對國內(nèi)農(nóng)民培訓(xùn)體制的比較研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合現(xiàn)階段中國農(nóng)民培訓(xùn)的發(fā)展趨勢,提出了影響蘇州職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的因素,建議采取政府監(jiān)管和鼓勵機制,進一步拓寬農(nóng)民培訓(xùn)的渠道,保障蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的持續(xù)健康發(fā)展。通過分析蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的培訓(xùn)需求、培訓(xùn)供給狀況及其存在的問題,提出了完善蘇州職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對策建議,指出職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)是調(diào)動農(nóng)民積極性的有效手段。通過對職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的一般組織形式、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法等的分析,結(jié)合蘇州職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的特點,選擇出適合改善蘇州職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的方法。最后本研究提出現(xiàn)階段提高蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民參培積極性的構(gòu)想：①加強鼓勵機制②完善培訓(xùn)機制③突出培訓(xùn)成效的政策建議。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)農(nóng)民 蘇州地區(qū) 培訓(xùn)供給 培訓(xùn)需求
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 1 導(dǎo)言11-21
• 1.1 問題的提出與研究意義11-14
• 1.1.1 問題的提出11-12
• 1.1.2 研究意義12-14
• 1.2 研究目標(biāo)及研究內(nèi)容14-15
• 1.2.1 研究目標(biāo)14
• 1.2.2 研究內(nèi)容14-15
• 1.3 相關(guān)概念界定與文獻綜述15-18
• 1.3.1 農(nóng)民和職業(yè)農(nóng)民15-16
• 1.3.2 培訓(xùn)和職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)16
• 1.3.3 國內(nèi)外研究評述16-18
• 1.4 研究方法、數(shù)據(jù)來源與技術(shù)路線18-20
• 1.4.1 研究方法18-19
• 1.4.2 數(shù)據(jù)來源19-20
• 1.4.3 技術(shù)路線20
• 1.5 可能的創(chuàng)新與不足20-21
• 2 理論基礎(chǔ)與國外職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的啟示21-29
• 2.1 理論基礎(chǔ)21-24
• 2.1.1 農(nóng)村教育理論21
• 2.1.2 人力資本理論21-22
• 2.1.3 供給與需求均衡理論22-23
• 2.1.4 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)23-24
• 2.2 國外職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗與啟示24-29
• 2.2.1 東亞模式24
• 2.2.2 西歐模式24-25
• 2.2.3 北美模式25-26
• 2.2.4 國外職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的相關(guān)啟示26-29
• 3 蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀分析29-35
• 3.1 供給層面29-30
• 3.2 需求層面30-32
• 3.2.1 建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要內(nèi)容31
• 3.2.2 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需要31
• 3.2.3 農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的需要內(nèi)容31-32
• 3.2.4 職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的需要32
• 3.3 存在的問題32-35
• 3.3.1 職業(yè)農(nóng)民隊伍方面32
• 3.3.2 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)供給方面的問題32-33
• 3.3.3 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實際成效方面33-35
• 4 蘇州地區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)影響因素的調(diào)查研究35-45
• 4.1 調(diào)查方式35-36
• 4.2 調(diào)查結(jié)果36-40
• 4.2.1 職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)機構(gòu)的意向選擇36-37
• 4.2.2 職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)內(nèi)容的要求37-38
• 4.2.3 職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)形式的要求38-39
• 4.2.4 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對師資的滿意度39
• 4.2.5 職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)的滿意度39-40
• 4.3 案例分析40-45
• 4.3.1 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)要注重實踐指導(dǎo)40-41
• 4.3.2 職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程安排要靈活可定制41-42
• 4.3.3 要完善職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的管理和稽查制度42-45
• 5 主要結(jié)論與政策建議45-51
• 5.1 主要結(jié)論45-46
• 5.1.1 努力改變職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)動機,化被動為主動45
• 5.1.2 培訓(xùn)質(zhì)量是影響培訓(xùn)效果的重要因素45-46
• 5.1.3 職業(yè)農(nóng)民對培訓(xùn)計劃的滿意度需進一步提高46
• 5.1.4 研究結(jié)論總結(jié)46
• 5.2 相關(guān)政策建議46-51
• 5.2.1 完善參與培訓(xùn)三方互動的社會伙伴關(guān)系,確保培訓(xùn)質(zhì)量47
• 5.2.2 創(chuàng)新對培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)督和考核方式,降低培訓(xùn)機構(gòu)道德風(fēng)險47-48
• 5.2.3 提高補貼標(biāo)準(zhǔn),改善補貼方式,提升個人參與培訓(xùn)的意愿48
• 5.2.4 加強宣傳引導(dǎo),加快職業(yè)農(nóng)民培育工作進程48-51
• 參考文獻51-55
• 附錄55-57
• 致謝57

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