發(fā)布時間：2017-09-09 23:47

  本文關(guān)鍵詞：芻論慕課大潮下成人高等教育教師職能的轉(zhuǎn)變

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【摘要】：慕課的出現(xiàn)帶來了新的教育理念和學習形式,對我國成人高等教育的改革產(chǎn)生了深刻的影響,但無論何種改革都需要一線教師的參與,只有教師認同新的理念、習得新的技能、建立新的工作方式其改革才有可能順利開展。成人高等教育教師首先需要認識慕課帶來的變化和自身在改革中的不足,然后主動轉(zhuǎn)變職能,實現(xiàn)從個人教學走向團隊教學、掌握慕課的課程構(gòu)建思維、提升現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力、掌握多元化的教學技巧,只有這樣才不會被時代所淘汰。
【作者單位】： 珠海城市職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 成人高等教育 教師職能
【基金】：廣東省成人教育協(xié)會2014—2015年度成人教育科研規(guī)劃課題“基層成人教育機構(gòu)利用‘慕課’平臺實現(xiàn)教學改革研究,編號為Ycx142031 國家開放大學2014—2015年度科研課題“國內(nèi)外著名MOOC平臺的教學組織與服務模式比較研究”,編號為G14A2803Q
【分類號】：G724;G434
【正文快照】： 一、慕課發(fā)展情況的概述慕課是MOOC的譯音,即Massive Open OnlineCourses(大規(guī)模開放在線課程)的縮寫,最早在2008年由加拿大學者Dave Cormier提出,特指在網(wǎng)上開設(shè)的、有開始時間和結(jié)束時間、且對注冊生沒有任何學歷門檻限制、招生人數(shù)眾多的免費課程。2011年斯坦福大學的《人

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本文編號：823489