發(fā)布時間：2017-09-01 19:03

  本文關鍵詞：學前殘疾兒童家長親職壓力:社會支持與應對方式的作用及性質

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【摘要】：依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,采用學前殘疾兒童家長親職壓力與壓力源問卷、社會支持量表、父母用應對方式量表對376名學前殘疾兒童家長進行調查,旨在考察學前殘疾兒童家長親職壓力現(xiàn)狀和特點,揭示社會支持、應對方式變量在學前殘疾兒童家長親職壓力與壓力源之間的作用性質。結果表明:(1)學前殘疾兒童家長親職壓力呈現(xiàn)較高水平,且在性別、戶籍等因素上呈現(xiàn)顯著特征;(2)社會支持、積極應對與親職壓力呈顯著負相關;(3)社會支持在親職壓力源與親職壓力之間發(fā)揮調節(jié)作用,應對方式發(fā)揮中介作用。
【作者單位】： 北京教育學院學前教育學院;北京師范大學特殊教育研究所;
【關鍵詞】： 學前殘疾兒童家長 親職壓力 社會支持 應對方式
【基金】：北京市教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題“關于北京市學前殘疾兒童家長親職需求的干預研究”(項目編號:DBB14055)研究成果之一
【分類號】：G760
【正文快照】： 1問題提出親職壓力(Parenting stress)概念由Abidin(1995)提出,指父親或母親在其親子系統(tǒng)內所感受到的壓力,即父母在履行父母角色及親子互動歷程中,受到其個人的人格特質、親子互動關系不良、子女特質及家庭情境等因素的影響而感受到的壓力[1]。國外研究證實,特殊兒童較之正常

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