本文關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)視角下我國成年公民科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容研究初探

  更多相關(guān)文章： 公民科學(xué)素質(zhì) 終身學(xué)習(xí) 非正式學(xué)習(xí)STEM 教育

【摘要】：本文以終身學(xué)習(xí)的理念和關(guān)鍵能力的研究進(jìn)展為背景,以終身學(xué)習(xí)為視角論述成年公民科學(xué)學(xué)習(xí)的研究歷程和實(shí)現(xiàn)形式。本文參考STEM教育、STS教育、HPS教育和美國新一代的科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn),研究并提出了成年公民科學(xué)學(xué)習(xí)的六個(gè)方面的內(nèi)容框架,即掌握基本的科學(xué)知識(shí)與技能;具有自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的動(dòng)機(jī)、認(rèn)知與能力;理解科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)方法和科學(xué)探究的過程;樹立正確的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)倫理觀與法律意識(shí);了解科學(xué)與技術(shù)的社會(huì)運(yùn)行機(jī)制并積極參與科學(xué)決策;理解科技創(chuàng)新并具備一定的創(chuàng)新意識(shí)。進(jìn)一步對于成年公民科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱的編寫研究進(jìn)行了更深入的探討。
【作者單位】： 中國科普研究所;中國科學(xué)院科技政策與管理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 公民科學(xué)素質(zhì) 終身學(xué)習(xí) 非正式學(xué)習(xí)STEM 教育
【分類號(hào)】：G720
【正文快照】： 隨著社會(huì)飛速前進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)及信息的產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展勢必導(dǎo)致舊的知識(shí)體系的瓦解。醫(yī)學(xué)進(jìn)步致使人口結(jié)構(gòu)也發(fā)生了巨大變化,老齡化社會(huì)的趨勢對傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式提出了新的挑戰(zhàn),于是20世紀(jì)60年代終身教育和終身學(xué)習(xí)理念應(yīng)運(yùn)而生�？茖W(xué)學(xué)習(xí)作為終身學(xué)習(xí)的重要組成部分近年來得到

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王保星;從“終身教育”到“終身學(xué)習(xí)”:國際成人教育觀念的根本性變革[J];比較教育研究;2003年09期

2 黃富順;;臺(tái)灣地區(qū)非正規(guī)學(xué)習(xí)成就的實(shí)施與展望[J];成人教育;2009年01期

3 鐘志賢;王水平;邱婷;;終身學(xué)習(xí)能力:關(guān)聯(lián)主義視角[J];中國遠(yuǎn)程教育;2009年04期

4 楊帆;穆肅;;終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)成及能力項(xiàng)關(guān)系的研究[J];開放教育研究;2011年03期

5 劉文利;;科學(xué)教育的重要途徑—非正規(guī)學(xué)習(xí)[J];教育科學(xué);2007年01期

6 張寶輝;;非正式科學(xué)學(xué)習(xí)研究的最新進(jìn)展及對我國科學(xué)教育的啟示[J];全球教育展望;2010年09期

7 穆肅;楊帆;;國際視野下終身學(xué)習(xí)能力的比較研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2011年06期

8 高宏斌;;第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果發(fā)布[J];中國科學(xué)基金;2011年01期

9 顧昕;科學(xué)的社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)運(yùn)行機(jī)制——關(guān)于科學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)[J];自然辯證法研究;1988年04期

10 馬東明;鄭勤華;陳麗;;國際“終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)”研究綜述[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2012年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張紅霞,郁波;國際小學(xué)科學(xué)課程改革的歷史與現(xiàn)狀[J];比較教育研究;2003年08期

2 郭元婕;"科學(xué)素養(yǎng)"之概念辨析[J];比較教育研究;2004年11期

3 何善亮;;美國科學(xué)教育師資培訓(xùn)的研究及啟示[J];比較教育研究;2006年02期

4 傅松濤;畢雪梅;張東會(huì);;教育組織形態(tài)的歷史回歸與超越——當(dāng)代美國家庭學(xué)校的組織形態(tài)分析[J];比較教育研究;2007年10期

5 楊明全;;主要發(fā)達(dá)國家STS課程研究與實(shí)踐述評(píng)[J];比較教育研究;2010年10期

6 吳曉義;;終身學(xué)習(xí)視野下學(xué)校教育與社會(huì)培訓(xùn)的溝通及銜接[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2007年03期

7 王詠雪;;綜合性科普期刊存在問題的癥結(jié)與應(yīng)對策略研究[J];編輯之友;2011年08期

8 劉華杰;;公民科學(xué)素養(yǎng)測試及其困難[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

9 蘇曉勇;;基于建構(gòu)主義與關(guān)聯(lián)主義的英語語言學(xué)習(xí)中心建設(shè)初探[J];才智;2012年13期

10 李海紅;吳美玉;劉薇;;大學(xué)英語教學(xué)中的教育敘事研究初探[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010年10期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬聰彩;;青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)初探[A];中國科普理論與實(shí)踐探索——公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)論壇暨第十八屆全國科普理論研討會(huì)論文集[C];2011年

2 米佳琳;劉繼和;;科學(xué)素養(yǎng)教育在我國初中化學(xué)課程目標(biāo)中的發(fā)展研究[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

3 王鵑;陳敬全;;借鑒國外科普創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),更新科普創(chuàng)作理念[A];中國科普作家協(xié)會(huì)2009年論文集[C];2009年

4 馬恒通;;關(guān)于圖書館學(xué)理論與實(shí)踐問題的再思考——置疑《圖書館學(xué)研究不應(yīng)脫離實(shí)際》[A];第四次圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

5 李波;;利用教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)校本雙語教學(xué)[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

6 俞驚鴻;;以科技博客為平臺(tái)，推進(jìn)寶山青少年科學(xué)研究院的建設(shè)[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2007年

7 吳強(qiáng);劉明龍;;校外青少年科技教育區(qū)域化推進(jìn)的構(gòu)想與實(shí)踐[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

8 俞驚鴻;;青少年科學(xué)研究院活動(dòng)與“科技新星”培養(yǎng)的實(shí)踐探索[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

9 雷綺虹;張志敏;;2007年全國科普日北京主會(huì)場活動(dòng)評(píng)估主要結(jié)果對大型科普活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)的啟示[A];中國科普理論與實(shí)踐探索——2008《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》論壇暨第十五屆全國科普理論研討會(huì)文集[C];2008年

10 許志峰;馬雪梅;;試析當(dāng)代美國人的科學(xué)觀與科學(xué)素質(zhì)觀[A];中國科普理論與實(shí)踐探索——2009《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》論壇暨第十六屆全國科普理論研討會(huì)文集[C];2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

2 鄺小軍;科技工作者社會(huì)分層研究[D];南開大學(xué);2010年

3 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 米廣春;科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 孟獻(xiàn)華;基于化學(xué)史教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 張妹芝;促進(jìn)平等，追求卓越[D];河北大學(xué);2011年

7 劉菊;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 張勝利;數(shù)學(xué)概念的教科書呈現(xiàn)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

10 郭長江;中國近現(xiàn)代科學(xué)教育變革的文化反思[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐送林;知識(shí)時(shí)代大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建研究[D];江西師范大學(xué);2010年

2 蘇曉勇;高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方法探討[D];江西師范大學(xué);2010年

3 范艷敏;學(xué)習(xí)者個(gè)體的學(xué)習(xí)需要分析研究[D];江西師范大學(xué);2010年

4 高燕;Learning 2.0時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)能力研究[D];江西師范大學(xué);2010年

5 徐尚朝;中小學(xué)教師在線專業(yè)發(fā)展平臺(tái)分析及框架設(shè)計(jì)[D];江西師范大學(xué);2010年

6 杜三全;娛教環(huán)境下小學(xué)生游戲素養(yǎng)調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2011年

7 向曉瓊;我國科學(xué)課程設(shè)置對公眾科學(xué)素養(yǎng)的影響研究[D];西南大學(xué);2011年

8 楊興國;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)研究[D];西南大學(xué);2011年

9 劉君蘭;小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)探究觀的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2011年

10 楊剛;美國科學(xué)教師科學(xué)探究能力培養(yǎng)的課程模式范例探析[D];西南大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許加生,別同玉;論終身學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J];成人教育;2003年10期

2 桑新民;多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)驗(yàn)研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2000年11期

3 鐘志賢;王水平;邱婷;;終身學(xué)習(xí)能力:關(guān)聯(lián)主義視角[J];中國遠(yuǎn)程教育;2009年04期

4 NMC地平線項(xiàng)目;龔志武;吳迪;陳陽鍵;蘇宏;王寒冰;;2013地平線報(bào)告高等教育版(下)[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

5 吳俊杰;梁森山;;Ledong Scratch互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用與研究(七)——基于自制光敏掃描儀談STEM教育[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2011年07期

6 張倩葦;學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià):含義、內(nèi)容及其能力的培養(yǎng)[J];教育導(dǎo)刊;2000年10期

7 林斯坦;學(xué)生學(xué)習(xí)意志綜論[J];教育評(píng)論;1995年05期

8 高志敏;關(guān)于終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的思考[J];教育研究;2003年01期

9 顧昕;科學(xué)的規(guī)范[J];科學(xué)學(xué)研究;1987年01期

10 付德旺;;奧巴馬強(qiáng)調(diào)STEM教育的重要性[J];基礎(chǔ)教育參考;2011年13期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 羅發(fā)奮;遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)的影響因素研究[D];華南師范大學(xué);2007年

2 陳慧;PISA問題解決能力測評(píng)的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

3 張春燕;《歐洲終身學(xué)習(xí)質(zhì)量指標(biāo)報(bào)告-15項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)》研究[D];首都師范大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方展畫;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)[J];上海教育科研;2002年05期

2 李宏亮;學(xué)習(xí)型社會(huì)的新理念[J];廣西社會(huì)科學(xué);2003年07期

3 程海豐;大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)查與對策[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

4 張吉明;淺析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年02期

5 李銀笙;反思咱們的學(xué)習(xí)[J];中國青年研究;2004年04期

6 陳麗君;合作學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)激發(fā)[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年10期

7 陳麗君;試論合作學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)激發(fā)中的作用[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年05期

8 唐亮;;淺議學(xué)校團(tuán)隊(duì)合作與學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建[J];華夏星火;2005年Z2期

9 原青林;西歐終身學(xué)習(xí)與多變的政策環(huán)境[J];繼續(xù)教育研究;2005年04期

10 胡榮X;趙宇新;;組織學(xué)習(xí):教師學(xué)習(xí)活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)[J];教育科學(xué)研究;2007年05期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 覃集貴;;讓學(xué)生快樂有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

2 朱琳;;學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

3 馬曉輝;雷靂;王薇;;《青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)沉醉感量表》的編制及驗(yàn)證[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

4 黃瑞政;;淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

5 崔鳳艷;;如何維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

6 韋喜燕;;讓課堂成為學(xué)生成長的舞臺(tái)——把課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 曾昭強(qiáng);;如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 盧玉江;;淺談?wù){(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

9 張興國;;怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

10 李紹典;;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)[A];2013年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚友堂;鄔本秋;葛洲壩水泥廠著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)　[N];中國建材報(bào);2002年

2 李景超;兗礦集團(tuán)水泥廠開展“五本書”學(xué)習(xí)活動(dòng)[N];中國建材報(bào);2006年

3 郭義平;加強(qiáng)社區(qū)建設(shè) 建立學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];貴陽日報(bào);2006年

4 邱志達(dá) 肖江林;上�？傟�(duì)一支隊(duì)開展條令學(xué)習(xí)月“回頭看”活動(dòng)[N];人民武警;2007年

5 市委副書記、市長 龔武生;在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)動(dòng)員會(huì)上的講話[N];永州日報(bào);2006年

6 通訊員　張凱;通山建設(shè)局致力打造學(xué)習(xí)型單位[N];中國建設(shè)報(bào);2006年

7 記者 賈霞 通訊員 黃芳;后旗掀起學(xué)習(xí)貫徹十七大精神熱潮[N];巴彥淖爾日報(bào)(漢);2007年

8 陸地;王建滿：要形成學(xué)習(xí)風(fēng)、創(chuàng)新潮[N];經(jīng)理日報(bào);2007年

9 李新和;突出重點(diǎn) 創(chuàng)新形式 聯(lián)系實(shí)際 進(jìn)一步把學(xué)習(xí)宣傳貫徹十七大精神引向深入[N];焦作日報(bào);2007年

10 薛峰 張海榮;如東人大以學(xué)習(xí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)[N];南通日報(bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李青;學(xué)習(xí)活動(dòng)建模[D];華東師范大學(xué);2005年

2 潘瑤珍;科學(xué)教育中的論證教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2013年

3 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王蔚;移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

2 牛敏;日本中小學(xué)校外學(xué)習(xí)塾研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

3 梁林;網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D];河北大學(xué);2009年

4 秦治永;農(nóng)村構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的政府責(zé)任研究[D];湘潭大學(xué);2009年

5 丁霞;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學(xué);2010年

6 代曉娟;云南省藏區(qū)農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心對少數(shù)民族5-6歲兒童發(fā)展的影響[D];云南師范大學(xué);2014年

7 馮璇;普通高中教研組建設(shè)策略—基于學(xué)習(xí)型理論視角[D];首都師范大學(xué);2014年

8 吳瑕;網(wǎng)絡(luò)教育精品課程中學(xué)習(xí)活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)與分析[D];北京交通大學(xué);2009年

9 黃列梅;通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)研究生的合作能力[D];重慶大學(xué);2009年

10 呂婷;學(xué)習(xí)風(fēng)格意識(shí)狀況與英語學(xué)習(xí)的相關(guān)研究[D];西南大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：772988