本文關(guān)鍵詞：基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力研究

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【摘要】：沖破工業(yè)化社會(huì)的藩籬，我國社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入信息化時(shí)代。在這樣一個(gè)技術(shù)增強(qiáng)、知識(shí)更新日漸加快的嶄新時(shí)代，人們?nèi)耘f通過傳統(tǒng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而言，顯然力不從心。傳統(tǒng)封閉、狹隘的教育范式已無法囊括當(dāng)今學(xué)習(xí)發(fā)展的整個(gè)脈絡(luò)，勢必要通過一場“哥白尼”式的真正變革，，才能開辟一片嶄新的發(fā)展疆域。正是基于這樣一種思維范式，終身學(xué)習(xí)的理念逐漸深入人心。在終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)生的空間將包容可能的一切形式，學(xué)習(xí)也將成為貫穿人生各個(gè)發(fā)展階段的連續(xù)統(tǒng)一體。而要維系好各個(gè)發(fā)展階段、各個(gè)發(fā)展過程的學(xué)習(xí)方式的變革，離不開學(xué)習(xí)力的支持，更確切地說是終身學(xué)習(xí)力的支持。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段所提供的便捷優(yōu)勢來培養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)力則成為擺在我們面前的重要課題。本研究正是基于此所做的嘗試。 教育虛擬社區(qū)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段構(gòu)建的新型的學(xué)習(xí)空間。它協(xié)同傳統(tǒng)實(shí)體教育共同構(gòu)成當(dāng)今整個(gè)教育體系的兩翼。通過教育虛擬社區(qū)展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以嘗試新型的學(xué)習(xí)方式，憑借各種認(rèn)知工具、交互模式全方位多角度地激發(fā)自身的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來提升自身的終身學(xué)習(xí)力。教育虛擬社區(qū)在促進(jìn)學(xué)習(xí)方面的作用愈發(fā)明顯。然而，究竟如何更有效地設(shè)計(jì)教育虛擬社區(qū)，設(shè)計(jì)基于教育虛擬社區(qū)的可操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這方面卻鮮有研究。如何將滿富潛力的教育虛擬社區(qū)與人們?nèi)諠u關(guān)注的終身學(xué)習(xí)力結(jié)合起來，展開整合研究更是一個(gè)值得挑戰(zhàn)的課題。而且可以預(yù)測，這個(gè)課題有著豐富的理論價(jià)值和明確的現(xiàn)實(shí)意義。 本文所做研究將致力于教育虛擬社區(qū)與終身學(xué)習(xí)力的整合研究，探索分析通過教育虛擬社區(qū)學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)力的方式與方法。研究結(jié)合課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》教育虛擬社區(qū)的學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，采用理論建構(gòu)與實(shí)證研究相結(jié)合的方式展開。首先對(duì)關(guān)于教育虛擬社區(qū)、終身學(xué)習(xí)力的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面的梳理與綜述，之后對(duì)教育虛擬社區(qū)終身學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵進(jìn)行全面解析，總結(jié)教育虛擬社區(qū)終身學(xué)習(xí)力的本質(zhì)涵義，并根據(jù)活動(dòng)理論構(gòu)建教育虛擬社區(qū)終身學(xué)習(xí)力理論模型和層次塔，并進(jìn)一步分析揭示出教育虛擬社區(qū)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)力的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于實(shí)證環(huán)節(jié)，通過對(duì)我們學(xué)院參加過“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)虛擬社區(qū)”學(xué)習(xí)的09級(jí)教育技術(shù)學(xué)本科生的實(shí)地調(diào)查予以展開。通過實(shí)證分析，得出基于教育虛擬社區(qū)的終身學(xué)習(xí)力的提升策略，并進(jìn)行實(shí)施案例分析。
【關(guān)鍵詞】：教育虛擬社區(qū) 終身教育 學(xué)習(xí)力 終身學(xué)習(xí)力 策略
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G720;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 圖目錄9-10
• 表目錄10-11
• 第一章 緒論11-21
• 第一節(jié) 問題的提出與選題的意義11-13
• 一、 選題背景11-12
• 二、 問題提出12
• 三、 選題意義12-13
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述13-15
• 一、 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 二、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 第三節(jié) 研究思路與方法15
• 一、 研究思路15
• 二、 研究方法15
• 第四節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)15-21
• 一、 有意義學(xué)習(xí)理論16-17
• 二、 建構(gòu)主義理論17
• 三、 終身學(xué)習(xí)理論17-18
• 四、 情境認(rèn)知主義18
• 五、 學(xué)習(xí)科學(xué)的相關(guān)理論——投入學(xué)習(xí)理論18-21
• 第二章 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力內(nèi)涵21-35
• 第一節(jié) 對(duì)基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力的解讀21-26
• 一、 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力內(nèi)涵21-22
• 二、 對(duì)學(xué)習(xí)力的認(rèn)知22-23
• 三、 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力特征23-26
• 第二節(jié) 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力理論模型26-35
• 一、 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力理論模型的建構(gòu)27-30
• 二、 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力理論模型詮釋30-33
• 三、 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力層次塔33-35
• 第三章 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力影響因素實(shí)證分析35-50
• 第一節(jié) 問題的提出及研究設(shè)計(jì)35-37
• 一、 問題的提出35
• 二、 研究思路與方法35-37
• 第二節(jié) 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)處理37-47
• 一、 各因素的描述性統(tǒng)計(jì)37-39
• 二、 因素的因子分析39-47
• 第三節(jié) 結(jié)論與啟示47-50
• 一、 結(jié)論47-48
• 二、 啟示48-50
• 第四章 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力提升策略50-57
• 第一節(jié) 建設(shè)智慧型教育虛擬社區(qū)環(huán)境的策略50-53
• 一、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)因素50-51
• 二、 智慧型教育虛擬社區(qū)環(huán)境的設(shè)計(jì)理念與因素51-53
• 第二節(jié) 設(shè)計(jì)可操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)策略53-55
• 一、 教學(xué)理論及其指導(dǎo)作用53-54
• 二、 傳播理論及其指導(dǎo)作用54
• 三、 學(xué)習(xí)理論及其指導(dǎo)作用54-55
• 第三節(jié) 塑造新型學(xué)習(xí)者55-57
• 一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念55
• 二、 適應(yīng)全新學(xué)習(xí)方式55-57
• 第五章 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力提升策略的實(shí)施及效果分析57-66
• 第一節(jié) 基于課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的教育虛擬社區(qū)的簡介57-58
• 一、 “學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”課程的簡介57
• 二、 “學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)虛擬社區(qū)”的介紹57-58
• 第二節(jié) 基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力提升策略實(shí)施過程——以“學(xué)習(xí)究竟是什么”為例58-66
• 一、 “學(xué)習(xí)究竟是什么”課程的實(shí)施過程59-60
• 二、 對(duì)原有設(shè)計(jì)的分析與拓展60-61
• 三、 智慧型教育虛擬社區(qū)環(huán)境下對(duì)“學(xué)習(xí)究竟是什么”課程內(nèi)容的實(shí)施效果61-66
• 第六章 研究結(jié)論與展望66-68
• 第一節(jié) 研究結(jié)論66
• 第二節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)與展望66-68
• 一、 研究的創(chuàng)新點(diǎn)66-67
• 二、 研究的不足67
• 三、 研究展望67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄71-73
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文73-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：771400