本文關(guān)鍵詞：上海聾啞高中政治教材開發(fā)研究

  更多相關(guān)文章： 聾啞高中 政治課 教材開發(fā)

【摘要】：政治教材具有很強(qiáng)的時代性、適用性和科學(xué)性,教師在教學(xué)實施過程中,有必要根據(jù)時代變化和學(xué)生實際情況,對教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和有機(jī)的整合,加深、拓展教材的內(nèi)涵和外延,使之體現(xiàn)政治課的時代性,又更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生的終身服務(wù)打好基礎(chǔ)。上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校高一至高三年級政治課使用的教材為上海教育出版社九年義務(wù)教育階段的思想品德課七年級到九年級的教材。原教材針對的是初中學(xué)生認(rèn)知、心理發(fā)展水平,在使用過程中,為了更切合聾啞高中生的實際情況,政治教研組教師結(jié)合學(xué)生實際與時政新聞素材,將原有教材進(jìn)行調(diào)整與豐富。在當(dāng)前特殊教育提升計劃實施的背景下,這將大大提高聾啞高中政治課堂的有效性,使聾啞學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,促進(jìn)聾啞青年更好地融入社會,實現(xiàn)幸福人生。本文針對聾啞高中政治教材中所出現(xiàn)的問題,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實踐研究法等方法,試圖結(jié)合聾啞學(xué)生的認(rèn)知水平與生理特點、心理特征,分析聾校目前政治教學(xué)存在的問題,探究適合聾啞學(xué)生、服務(wù)聾啞學(xué)生的教材,從而推動聾啞高中政治課教學(xué)改革,煥發(fā)聾校政治課教學(xué)生機(jī),提高聾校思想政治課程質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：聾啞高中 政治課 教材開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2;G762
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-15
• 一、問題的提出7-8
• 二、研究現(xiàn)狀8-11
• 三、概念界定11-12
• 四、理論基礎(chǔ)12-13
• 五、研究意義13-14
• 六、研究方法14-15
• 第二章 上海聾啞高中政治教材使用中存在的問題15-22
• 一、聾啞學(xué)生無法有效使用普校教材15-17
• 二、教材內(nèi)容不完全符合聾啞學(xué)生認(rèn)知17-18
• 三、教學(xué)資源沒有充分開發(fā)利用18-20
• 四、教材案例時效性、針對性不足20-22
• 第三章 上海聾啞高中政治教材開發(fā)的必要性22-27
• 一、貫徹特殊教育行動計劃，填補(bǔ)聾校政治教材空白22-23
• 二、有利于聾啞學(xué)生身心發(fā)展和個性成長23-24
• 三、有利于提高聾校政治課教學(xué)質(zhì)量，，發(fā)揮德育功能24-25
• 四、有利于提升聾校政治教師素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展25-27
• 第四章 上海聾啞高中政治教材內(nèi)容建構(gòu)27-36
• 一、靈活運用普校政治教材27-30
• 二、有效開發(fā)法律校本教材30-33
• 三、適時運用身邊生活資源33-34
• 四、注重結(jié)合校外社會實踐34-36
• 第五章 上海聾啞高中政治教材優(yōu)化策略36-39
• 一、融入社會熱點新聞36
• 二、增加生命勵志教育36-37
• 三、滲透就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容37
• 四、將內(nèi)容化繁為簡37-38
• 五、用圖片、圖表取代長篇文字38-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻(xiàn)40-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許杭建;王長軍;;新課程理念下的中學(xué)政治教學(xué)策略分析[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年04期

2 冉嘉洛;;淺析新課程改革背景下的教材開發(fā)[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年14期

3 王芳芳;;生成性課程資源開發(fā)的冷思考——分析一則語文教學(xué)案例[J];基礎(chǔ)教育研究;2008年01期

4 方擁香;;高中思想政治教材存在的問題探析[J];教學(xué)與管理;2010年25期

5 杜志強(qiáng);;新課程背景下重構(gòu)教材文本教案的撰寫模式[J];教育導(dǎo)刊;2008年10期

6 李靜;;論教師對教材的“二次開發(fā)”[J];考試周刊;2012年33期

7 楊啟亮;教材的功能:一種超越知識觀的解釋[J];課程.教材.教法;2002年12期

8 朱超華;新課程視角下教師課程能力的缺失與重建[J];課程.教材.教法;2004年06期

9 夏正江;論課程觀的轉(zhuǎn)型及其對新課改的影響[J];課程.教材.教法;2005年03期

10 馬春榮;;新課改:與你同行——新課改形勢下高中政治教師應(yīng)該注意三點[J];科教文匯(上旬刊);2007年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 申家鋒;新課程實施中的教材二次開發(fā)研究[D];河南師范大學(xué);2011年

2 李愛華;后現(xiàn)代課程觀視野下的地理教材再開發(fā)研究[D];華中師范大學(xué);2005年

3 姚繼蓮;思想政治課教材“二次開發(fā)”探究[D];河北師范大學(xué);2013年

本文編號：763904