本文關(guān)鍵詞：倫理學(xué)視閾下的我國(guó)家庭兒童教育困境研究

  更多相關(guān)文章： 家庭兒童教育 倫理困境 教育價(jià)值 親子和諧

【摘要】：伴隨著家庭兒童教育過程中“目標(biāo)轉(zhuǎn)移”、“目標(biāo)禁錮”、“教育囚籠”等現(xiàn)象的逐步加劇，家長(zhǎng)和孩子之間所呈現(xiàn)的教育倫理困境也日益突出。家庭的施教者把孩子當(dāng)成“物”來(lái)看待，為獲得將來(lái)之利而犧牲孩子當(dāng)下的幸福。這樣的觀念及行為，致使我國(guó)家庭兒童教育倫理嚴(yán)重失當(dāng)，孩子身心健康發(fā)展受到破壞。家庭兒童教育的“道德性”令人憂慮。 筆者通過對(duì)6至12歲孩子及其家長(zhǎng)的走訪調(diào)研，從社會(huì)、家庭、個(gè)人三個(gè)層面，對(duì)出現(xiàn)兒童教育倫理困境的原因進(jìn)行了全面深入地分析，并在反思的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決之道。筆者以為，社會(huì)可通過營(yíng)造自由公平和諧的育人環(huán)境，調(diào)試應(yīng)試教育體制下的價(jià)值觀，倡導(dǎo)“以人為本”的施教理念，呼吁輿論媒體的道德性引導(dǎo)，力爭(zhēng)構(gòu)建多元價(jià)值取向的教育氛圍；家庭可借助創(chuàng)設(shè)良好的“親子和諧”環(huán)境，樹立全面的教育價(jià)值評(píng)價(jià)理念，扭轉(zhuǎn)教育內(nèi)容方式中的功利化傾向，尊重受教主體的自由意愿選擇，竭力實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)中“人倫和諧”的回歸；個(gè)人可嘗試確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，明確自身身心發(fā)展的“本”與“末”，盡可能地追求教育過程中的“善”的判斷。 鑒于當(dāng)前孩子的教育問題，社會(huì)、家庭與個(gè)人均應(yīng)該承擔(dān)起道德上的責(zé)任，賦予教育應(yīng)有的道德倫理精神，遵守一定的道德倫理原則和行為規(guī)范，使施教行為合乎兒童內(nèi)在德性，尊重兒童自身的個(gè)性特征，從而糾正家庭兒童教育價(jià)值導(dǎo)向的偏弊，營(yíng)造親子和諧的家庭氛圍，，回歸教育“善”的本質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“人”的立體全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：家庭兒童教育 倫理困境 教育價(jià)值 親子和諧
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G78;G610
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 選題的論述7-11
• 1.1.1 國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究7-9
• 1.1.2 選題的目的和意義9-11
• 1.2 研究的思路、內(nèi)容11-12
• 1.2.1 研究的思路11
• 1.2.2 研究的內(nèi)容11-12
• 1.3 研究的方法、難點(diǎn)12-14
• 1.3.1 研究的方法及文獻(xiàn)綜述12
• 1.3.2 研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新之處12-14
• 2 家庭兒童教育的失德現(xiàn)狀與倫理困境14-24
• 2.1 家庭教育倫理的相關(guān)概述14-17
• 2.1.1 家庭教育倫理的涵義及其倫理精神14-16
• 2.1.2 倫理意識(shí)的確立與倫理行為的養(yǎng)成16-17
• 2.2 兒童教育“囚籠”現(xiàn)象的衍生17-20
• 2.2.1 兒童“人格”成人化17-19
• 2.2.2 教育“價(jià)值”職業(yè)化19-20
• 2.3 施教者教育行為的道德失當(dāng)20-24
• 2.3.1 教育功利主義泛濫20-22
• 2.3.2 兒童成長(zhǎng)受到侵害22-24
• 3 家庭兒童教育倫理困境的原因分析24-31
• 3.1 社會(huì)層面：評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)“一元化”的主導(dǎo)24-26
• 3.1.1 成人化的“成功”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)24
• 3.1.2 當(dāng)前應(yīng)試教育體制的輻射24-25
• 3.1.3 傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念的沖突25
• 3.1.4 社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)政治的負(fù)面影響25-26
• 3.2 家庭層面：“功利化”教育的映射26-29
• 3.2.1 教育理念：“才”“財(cái)”混為一體26
• 3.2.2 教育內(nèi)容：重智力投入，輕人格塑成26-27
• 3.2.3 教育方式：寬嚴(yán)失度，身教不濟(jì)27-29
• 3.3 個(gè)人層面：兒童真實(shí)意愿被忽視29-31
• 3.3.1 物質(zhì)刺激背后的人格缺失29
• 3.3.2 身心成長(zhǎng)歷程中的“本末”錯(cuò)位29-31
• 4 解決家庭兒童教育倫理問題的對(duì)策思路31-41
• 4.1 社會(huì)層面：營(yíng)造多元價(jià)值取向的教育氛圍31-34
• 4.1.1 營(yíng)造自由公平和諧的育人環(huán)境31-32
• 4.1.2 矯正應(yīng)試教育體制下的價(jià)值觀32
• 4.1.3 倡導(dǎo)“以人為本”的施教理念32-33
• 4.1.4 呼吁輿論媒體的道德性引導(dǎo)33-34
• 4.2 家庭層面：回歸教育本質(zhì)中的“人倫和諧”34-38
• 4.2.1 創(chuàng)設(shè)良好的“親子和諧”環(huán)境34-35
• 4.2.2 樹立全面的教育價(jià)值評(píng)價(jià)理念35-36
• 4.2.3 扭轉(zhuǎn)教育內(nèi)容方式理念中的急功近利36-38
• 4.2.4 尊重受教主體的自由意愿選擇38
• 4.3 個(gè)人層面：追求教育過程中的“善”的判斷38-41
• 4.3.1 確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力38-39
• 4.3.2 明確兒童身心發(fā)展的“本”與“末”39-41
• 5 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 致謝45-46
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況46

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊漢麟;;關(guān)于中西兒童教育差異的思考[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2011年03期

2 申江敏;;現(xiàn)代家庭教育——呼喚民主、平等的新型親子關(guān)系[J];家教博覽;2000年05期

3 吳滌;;中國(guó)家庭變遷視野下的家長(zhǎng)教育研究[J];淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

4 張純穎;葉子;;孩子總是和我作對(duì)怎么辦?[J];少年兒童研究;2009年01期

5 蓋笑松;王海英;;我國(guó)親職教育的發(fā)展?fàn)顩r與推進(jìn)策略[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

6 涂應(yīng)飛;劉康樂;;論孝商及其教育實(shí)踐[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

7 ;幼教拾貝[J];幼兒教育;1985年Z1期

8 祝穎;;兒童劇的教育作用及其他[J];上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1987年04期

9 鄭孝延;;淺談父母之愛[J];現(xiàn)代家教;1998年03期

10 天天;;教育,孩子是“中心”[J];家教博覽;2002年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張琨;;如何改善親子關(guān)系[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會(huì)第三屆第二次學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

2 修巧燕;;家庭中親子關(guān)系對(duì)兒童人格發(fā)展的影響——簡(jiǎn)述幾位精神分析學(xué)家的思想[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

3 張祥龍;;孝意識(shí)的時(shí)間分析[A];“哲學(xué)、宗教和科學(xué)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的視野”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

4 李智聰;黃辛隱;;內(nèi)觀療法對(duì)改善中學(xué)生親子關(guān)系的研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

5 徐璇;;享受孩子共同成長(zhǎng)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

6 張文新;Andrew J.Fuligni;;青少年對(duì)待家庭義務(wù)感的態(tài)度及其與親子關(guān)系和學(xué)業(yè)適應(yīng)的關(guān)系[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

7 戴麗瓊;方曉義;房超;;親子溝通內(nèi)容及其特點(diǎn)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 魏軍鋒;蔣艷菊;;感覺尋求、親子關(guān)系及同伴交往對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

9 梁曉華;于衛(wèi)建;胡榮花;;淺談應(yīng)用PCR-STR 16位點(diǎn)Identifiler Plus試劑盒鑒定親子關(guān)系的必要性[A];中國(guó)輸血協(xié)會(huì)第三屆輸血大會(huì)論文專輯[C];2004年

10 李晨;;中學(xué)生親子關(guān)系與心理健康關(guān)系研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 郭妍;不要代替孩子思考[N];陜西日?qǐng)?bào);2011年

2 弓升高 藺紅;原平市關(guān)工委創(chuàng)辦“家長(zhǎng)教育輔導(dǎo)站”[N];忻州日?qǐng)?bào);2009年

3 本報(bào)記者 陳e

本文編號(hào)：759738