本文關(guān)鍵詞：新世紀(jì)職業(yè)培訓(xùn)政策研究

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【摘要】：就業(yè)是民生之本。我國是一個(gè)發(fā)展中的人口大國，就業(yè)問題非常復(fù)雜和嚴(yán)峻。黨和國家高度重視就業(yè)工作，將之作為保障和改善民生、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的頭等大事，制定了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策措施，穩(wěn)定就業(yè)形勢。 職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動(dòng)者技能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑，是實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略、解決就業(yè)供給總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾的重要措施，對促進(jìn)和穩(wěn)定就業(yè)形勢發(fā)揮著極其重要的支撐保障作用。職業(yè)培訓(xùn)政策是積極的就業(yè)政策的重要組成部分，經(jīng)過多年的實(shí)踐完善，已經(jīng)形成了基于促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)的較為完備的政策體系。對職業(yè)培訓(xùn)政策進(jìn)行研究，查其得失，究其規(guī)律，探其趨勢，提出進(jìn)一步完善政策的思路，使職業(yè)培訓(xùn)工作更好的服務(wù)于中央就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的總體部署和實(shí)施，對于落實(shí)國務(wù)院《國家中長期教育改革發(fā)展綱要（2010-2020）》和國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》精神、解決當(dāng)前所面臨的就業(yè)難題、保障和改善民生，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文以馬克思主義原理為指導(dǎo)，以社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)理論、人力資源開發(fā)理論、勞動(dòng)就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)等理論為研究依據(jù)，通過政策評估、定性定量分析等方法，并比較國外職業(yè)培訓(xùn)政策研究成果，對我國新世紀(jì)以來職業(yè)培訓(xùn)政策的體系結(jié)構(gòu)、政策特點(diǎn)、實(shí)施效果進(jìn)行研究，對如何改進(jìn)政策缺陷進(jìn)行了較為系統(tǒng)的思考。論文主要包括四個(gè)部分：第一部分是緒論，介紹了本研究課題的提出、研究現(xiàn)狀、研究范圍、研究方法及理論基礎(chǔ)；第二部分主要對我國新世紀(jì)以來職業(yè)培訓(xùn)政策的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并以特別培訓(xùn)計(jì)劃為典型案例，對職業(yè)培訓(xùn)政策的特點(diǎn)進(jìn)行了研究；第三部分是對我國新世紀(jì)以來職業(yè)培訓(xùn)政策的實(shí)施效果及存在的問題進(jìn)行研究，，分析政策缺陷的產(chǎn)生原因；第四部分是對改進(jìn)和完善職業(yè)培訓(xùn)政策的幾點(diǎn)思考，提出了在政策設(shè)計(jì)上減少社會(huì)排除、在管理運(yùn)行上建立多方參與機(jī)制、在培訓(xùn)模式上由供給驅(qū)動(dòng)向需求驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變等建議。
【關(guān)鍵詞】：就業(yè) 職業(yè)培訓(xùn) 政策 研究
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G726
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 研究的范圍9
• 1.3 研究的現(xiàn)狀9-11
• 1.4 研究的方法11
• 1.5 概念界定11-12
• 1.5.1 勞動(dòng)就業(yè)11
• 1.5.2 職業(yè)培訓(xùn)11-12
• 1.6 理論依據(jù)12-14
• 1.6.1 社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架12-13
• 1.6.2 促進(jìn)就業(yè)政策13
• 1.6.3 職業(yè)培訓(xùn)體系13-14
• 2 新世紀(jì)我國職業(yè)培訓(xùn)政策概述14-22
• 2.1 新世紀(jì)職業(yè)培訓(xùn)政策的戰(zhàn)略定位與體系結(jié)構(gòu)14-18
• 2.1.1 就業(yè)前培訓(xùn)政策16
• 2.1.2 崗位技能提升培訓(xùn)政策16-17
• 2.1.3 再就業(yè)培訓(xùn)政策17
• 2.1.4 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策17-18
• 2.2 金融危機(jī)背景下的職業(yè)培訓(xùn)政策案例——特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃18-19
• 2.2.1 特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的目的及工作思路18
• 2.2.2 特別職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的組織實(shí)施18-19
• 2.3 新世紀(jì)我國職業(yè)培訓(xùn)政策的主要特點(diǎn)19-22
• 3 職業(yè)培訓(xùn)政策效果分析22-28
• 3.1 正向效果22-24
• 3.1.1 促進(jìn)就業(yè)效果明顯22-23
• 3.1.2 勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力得到提高23-24
• 3.1.3 職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)24
• 3.1.4 與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)體系形成24
• 3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)24-25
• 3.3 當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)政策執(zhí)行過程中的顯性問題25-28
• 3.3.1 對職業(yè)培訓(xùn)重要性認(rèn)識不足25-26
• 3.3.2 培訓(xùn)監(jiān)管沒有形成合力26
• 3.3.3 職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量有待提高26
• 3.3.4 相關(guān)政策落實(shí)需要加強(qiáng)26-28
• 4 關(guān)于完善我國職業(yè)培訓(xùn)政策的思考28-32
• 4.1 更新政策理念完善制度設(shè)計(jì)28-29
• 4.1.1 提高對職業(yè)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識28
• 4.1.2 推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)立法28-29
• 4.1.3 完善職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與政策設(shè)計(jì)29
• 4.2 創(chuàng)新管理體制健全運(yùn)行機(jī)制29-30
• 4.2.1 探索管理體制創(chuàng)新29-30
• 4.2.2 嘗試建立多方參與機(jī)制30
• 4.2.3 完善政府購買培訓(xùn)成果機(jī)制30
• 4.3 改革培訓(xùn)模式提高培訓(xùn)質(zhì)量30-32
• 4.3.1 培訓(xùn)模式由供給驅(qū)動(dòng)向需求驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變30-31
• 4.3.2 以提升就業(yè)能力為核心31
• 4.3.3 研究推動(dòng)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書成績互認(rèn)互換機(jī)制31-32
• 結(jié)論32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 后記35-36
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單36

【相似文獻(xiàn)】

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10 宋文慧;;“清華萬博”“華浦教育”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 “1+6網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)”受青睞[J];成才與就業(yè);2005年24期

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2 李p樥

本文編號：736516