本文關鍵詞：我國少數民族地區(qū)多種教育形態(tài)的共性發(fā)展

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【摘要】：在少數民族地區(qū),除了一般的現代學校教育外,當地還存在其他各類傳統教育形態(tài),這些傳統教育都通過各自不同的形式承載著傳承民族文化、促進民族發(fā)展的功能。從少數民族的健康發(fā)展來看,這些不同的教育形態(tài)應保持共同促進的關系,但在目前的實踐中,不同的教育形態(tài)間卻存在很多問題。要想解決這些問題必須堅持共生理論,即在互相尊重、適應、補充與促進的原則下解決問題,這樣才能起到教育促進人與社會發(fā)展的作用。
【作者單位】： 湖南女子學院;
【關鍵詞】： 少數民族地區(qū) 多種教育 共生理論 民族文化傳承
【基金】：湖南省科技計劃項目(編號:2014FJ6021)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 我國是一個擁有56個民族的大家庭,每一個民族都有自己的獨特性,并在此基礎上形成了各自的民族文化,這其中也包括傳統教育文化的獨特性。除了促進個體的發(fā)展外,少數民族傳統教育的一個重要功能便是傳承本民族的文化。但在當前快速的社會發(fā)展中,少數民族的教育卻忽略了傳統教育，

本文編號：724617