發(fā)布時(shí)間：2017-08-23 10:14

  本文關(guān)鍵詞：北京開放大學(xué)課程輔導(dǎo)教師能力需求與實(shí)際現(xiàn)狀調(diào)查

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【摘要】：隨著我國開放大學(xué)建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn),課程輔導(dǎo)教師逐漸成為開放大學(xué)落實(shí)基于學(xué)習(xí)過程的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的關(guān)鍵因素。面對(duì)更加復(fù)雜化、技術(shù)化、個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)工作情景,課程輔導(dǎo)教師的能力構(gòu)成與結(jié)構(gòu)需要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開放大學(xué)課程教學(xué)輔導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)對(duì)其提出的新要求?鑒于此,該文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上采用問卷調(diào)查的方法,深入調(diào)查了北京開放大學(xué)課程輔導(dǎo)教師、遠(yuǎn)程學(xué)生和學(xué)校其他各類教學(xué)相關(guān)的三類角色對(duì)開放大學(xué)課程輔導(dǎo)教師能力需求的看法。通過能力重要性評(píng)估和相對(duì)耗時(shí)評(píng)估,定義課程輔導(dǎo)教師的核心能力、關(guān)鍵能力與輔助能力,通過能力自評(píng)考察當(dāng)前在職人員的實(shí)際能力水平。文章最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)開放大學(xué)課程輔導(dǎo)教師能力需求的特殊性、技術(shù)應(yīng)用與學(xué)習(xí)管理能力的重要性以及輔導(dǎo)教師培訓(xùn)進(jìn)行了討論。該文希望能夠?yàn)檎趯?shí)踐中探索開放大學(xué)課程輔導(dǎo)教師的能力需求、能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)的研究提供依據(jù)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心/交互媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室;北京開放大學(xué)教師發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 開放大學(xué) 課程輔導(dǎo)教師 能力 能力需求 問卷調(diào)查
【分類號(hào)】：G724.82
【正文快照】： 一、引言課程輔導(dǎo)教師是開放大學(xué)課程教學(xué)與學(xué)生支持隊(duì)伍中的重要角色,也是影響開放大學(xué)教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我國開放大學(xué)目前正在探索基于學(xué)習(xí)過程的有效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與服務(wù)模式,而這勢(shì)必對(duì)習(xí)慣于傳統(tǒng)廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)與輔導(dǎo)模式的課程輔導(dǎo)教師提出新的能力要求。面對(duì)

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本文編號(hào)：724447