本文關(guān)鍵詞：基于FMS流媒體技術(shù)的中小企業(yè)視頻培訓(xùn)系統(tǒng)研究

  更多相關(guān)文章： 流媒體 E-Learning 中小企業(yè)視頻教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí)

【摘要】：為了降低成本、提高培訓(xùn)質(zhì)量，E-Learning已成為中小企業(yè)培訓(xùn)的主要方式。當(dāng)前中小企業(yè)的E-Learning視頻教學(xué)系統(tǒng)功能比較單一，僅僅能夠進(jìn)行視頻點播功能，對中小企業(yè)員工的學(xué)習(xí)過程并沒有考慮太多的因素，存在視頻課程內(nèi)容單一、點播速度慢、點播過程缺乏支持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為的環(huán)節(jié)、缺少交流互動性等問題，員工的學(xué)習(xí)得不到有效的支持。 針對中小企業(yè)E-Learning視頻教學(xué)存在的不足，本研究以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計理論和非正式學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，將虛擬教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)機(jī)制引入流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建了基于流媒體技術(shù)的E-Learning視頻學(xué)習(xí)環(huán)境模型，，開發(fā)了支持學(xué)習(xí)行為的中小企業(yè)流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)了對中小企業(yè)員工自主性、協(xié)作性的視頻學(xué)習(xí)，滿足了中小企業(yè)E-Learning培訓(xùn)的非正式學(xué)習(xí)需求和實時交互的需要。本文的主要工作和成果如下： 首先，本文研究了流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)涉及的相關(guān)理論和關(guān)鍵技術(shù)。對中小企業(yè)E-Learning視頻教學(xué)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了深層次的挖掘，抽象出中小企業(yè)流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)要素，根據(jù)教學(xué)要素設(shè)計流媒體視頻教學(xué)活動的空間，并對各活動空間的教學(xué)策略進(jìn)行了設(shè)計，最終構(gòu)建了基于流媒體技術(shù)的E-learning視頻學(xué)習(xí)環(huán)境模型。 其次，根據(jù)基于流媒體技術(shù)的E-learning視頻學(xué)習(xí)環(huán)境模型的指導(dǎo)和流媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，結(jié)合教學(xué)活動空間下虛擬教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)策略和同步實現(xiàn)機(jī)制，設(shè)計了系統(tǒng)的四個核心學(xué)習(xí)功能：基于自主學(xué)習(xí)行為的視頻點播功能、WEB實時研討、視頻研討和異步學(xué)習(xí)交流功能。 最后，基于以上的研究成果，完成基于FMS流媒體技術(shù)的視頻課程教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，設(shè)計開發(fā)一套基于FMS流媒體技術(shù)的中小企業(yè)E-Learning視頻教學(xué)系統(tǒng)，并對系統(tǒng)的性能進(jìn)行了測試。
【關(guān)鍵詞】：流媒體 E-Learning 中小企業(yè)視頻教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G726;F276.3
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 緒論12-20
• 1.1 背景12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 項目背景13-14
• 1.2 相關(guān)概念14-15
• 1.3 問題的提出15-16
• 1.4 研究內(nèi)容16-17
• 1.5 研究目標(biāo)和意義17-18
• 1.6 研究方法18
• 1.7 論文結(jié)構(gòu)18-20
• 第二章 文獻(xiàn)綜述20-39
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀20-21
• 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀21-24
• 2.3 流媒體關(guān)鍵技術(shù)24-34
• 2.3.1 流媒體24-25
• 2.3.2 流媒體在 E-Learning 中的應(yīng)用25-26
• 2.3.3 流媒體傳輸協(xié)議26-28
• 2.3.4 流媒體傳輸流程28
• 2.3.5 流媒體系統(tǒng)組成和相關(guān)技術(shù)28-33
• 2.3.6 流媒體解決方案比較33-34
• 2.4 虛擬教室在 E-Learning 中的應(yīng)用34-36
• 2.4.1 虛擬教室的問題34
• 2.4.2 虛擬教室研究現(xiàn)狀34-35
• 2.4.3 當(dāng)前虛擬教室研究方向35-36
• 2.5 E-Learning 視頻教學(xué)理論基礎(chǔ)36-38
• 2.5.1 以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計理論36-37
• 2.5.2 非正式學(xué)習(xí)理論37-38
• 2.6 小結(jié)38-39
• 第三章 基于流媒體技術(shù)的E-LEARNING視頻學(xué)習(xí)環(huán)境模型39-54
• 3.1 E-Learning 視頻學(xué)習(xí)環(huán)境模型構(gòu)建思路39-40
• 3.2 基于流媒體技術(shù)的 E-Learning 視頻學(xué)習(xí)環(huán)境模型40-41
• 3.3 基于視頻的 E-Learning 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析41-45
• 3.3.1 培訓(xùn)目標(biāo)分析41-42
• 3.3.2 中小企業(yè)員工分析42-43
• 3.3.3 E-Learning 環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的分析43-45
• 3.4 中小企業(yè)流媒體視頻教學(xué)環(huán)境的系統(tǒng)要素45-48
• 3.4.1 流媒體視頻教學(xué)環(huán)境下用戶分析46
• 3.4.2 流媒體視頻教學(xué)環(huán)境下系統(tǒng)要素抽象46-48
• 3.5 流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)活動空間48-49
• 3.6 流媒體視頻教學(xué)策略的設(shè)計49-53
• 3.6.1 自主化學(xué)習(xí)策略50-51
• 3.6.2 同步協(xié)作學(xué)習(xí)策略51-52
• 3.6.3 異步協(xié)作學(xué)習(xí)策略52
• 3.6.4 媒體選擇與設(shè)計52-53
• 3.6.5 學(xué)習(xí)評價策略53
• 3.7 小結(jié)53-54
• 第四章 中小企業(yè)E-LEARNING視頻教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計54-71
• 4.1 視頻教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)54-55
• 4.2 視頻教學(xué)系統(tǒng)的需求分析55-57
• 4.2.1 用戶需求分析55-56
• 4.2.2 系統(tǒng)的性能要求56-57
• 4.3 視頻教學(xué)系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)57-58
• 4.4 視頻教學(xué)系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)58-61
• 4.5 視頻教學(xué)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)61-62
• 4.6 支持自主學(xué)習(xí)行為的視頻功能分析62-63
• 4.6.1 基于鏡頭的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)行為62
• 4.6.2 基于鏡頭的視頻學(xué)習(xí)筆記功能62-63
• 4.6.3 基于鏡頭的視頻摘要提取和自動格式轉(zhuǎn)換63
• 4.7 流媒體自主學(xué)習(xí)播放器設(shè)計63-66
• 4.7.1 流媒體播放器功能設(shè)計64-66
• 4.7.2 流媒體播放器結(jié)構(gòu)設(shè)計66
• 4.8 中小企業(yè) E-Learning 協(xié)作學(xué)習(xí)虛擬教室設(shè)計66-70
• 4.8.1 E-Learning 虛擬教室功能設(shè)計67-69
• 4.8.2 E-Learning 虛擬教室結(jié)構(gòu)模型69-70
• 4.9 小結(jié)70-71
• 第五章 中小企業(yè)E-LEARNING視頻教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)71-93
• 5.1 視頻教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)方案71-75
• 5.1.1 Flash Media Server 流媒體解決方案71-73
• 5.1.2 基于 FLEX 的 RIA 開發(fā)技術(shù)框架73-74
• 5.1.3 系統(tǒng)開發(fā)流程74-75
• 5.2 流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)核心功能實現(xiàn)75-86
• 5.2.1 自主化學(xué)習(xí)視頻播放器的實現(xiàn)75-80
• 5.2.2 流媒體點播功能實現(xiàn)80-82
• 5.2.3 視頻研討中音視頻的同步82-83
• 5.2.4 通過共享對象（SharedObject）實現(xiàn)的同步83-84
• 5.2.5 在線視頻研討的實現(xiàn)84-85
• 5.2.6 視頻智能流的實現(xiàn)85-86
• 5.3 流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)測試86-91
• 5.3.1 流媒體視頻點播性能測試86-90
• 5.3.2 視頻教學(xué)系統(tǒng)壓力測試90-91
• 5.4 小結(jié)91-93
• 第六章 結(jié)論與展望93-96
• 6.1 研究的結(jié)論93-94
• 6.2 研究的創(chuàng)新94
• 6.3 研究的展望94-96
• 參考文獻(xiàn)96-99
• 附錄 199-110
• 致謝110-111
• 攻讀學(xué)位期間參加的科研項目和成果111

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余勝泉,毛芳;非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實踐的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2005年10期

2 何克抗;教學(xué)設(shè)計理論與方法研究評論(上)[J];電化教育研究;1998年02期

3 劉麗娜;夏國華;;基于CSCL虛擬教室的研究[J];電腦知識與技術(shù);2010年21期

4 楊軍;基于視頻會議系統(tǒng)遠(yuǎn)程虛擬教室的探討[J];廣州航海高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年01期

5 張壽明;E-Learning——信息時代的“教育先鋒”[J];管理科學(xué)文摘;2002年10期

6 劉家茂,吳宇進(jìn),顧寧;一個虛擬教室的協(xié)同感知技術(shù)[J];計算機(jī)工程;2003年15期

7 歐陽建權(quán),李錦濤,張勇東;視頻摘要技術(shù)綜述[J];計算機(jī)工程;2005年10期

8 李學(xué)森;李俊;奚宏生;;流媒體服務(wù)器性能評價模型[J];計算機(jī)工程;2009年10期

9 沈時軍;李三立;;基于P2P的視頻點播系統(tǒng)綜述[J];計算機(jī)學(xué)報;2010年04期

10 謝毓湘,欒悉道,吳玲達(dá),老松楊;視頻摘要技術(shù)研究[J];計算機(jī)應(yīng)用研究;2004年11期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊波;流媒體系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)研究[D];北京郵電大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 周新蓮;支持協(xié)同操作的虛擬教室的研究與開發(fā)[D];國防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2001年

2 鄭建勛;流媒體定長大數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)的研究與應(yīng)用[D];電子科技大學(xué);2007年

3 戴光麟;基于FMS的遠(yuǎn)程互動教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2007年

4 沈磊;基于超級節(jié)點的高性能P2P流媒體技術(shù)的研究與實現(xiàn)[D];南京航空航天大學(xué);2007年

5 張超;對等網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)中媒體數(shù)據(jù)分發(fā)與管理策略的研究[D];華中科技大學(xué);2006年

6 楊文生;支持Flash流媒體點播的教學(xué)資源模塊的研究與實現(xiàn)[D];北京郵電大學(xué);2008年

7 李曉;面向中小企業(yè)流媒體視頻教學(xué)系統(tǒng)的研究與開發(fā)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年

本文編號：715628