本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生孤獨(dú)感與其家庭環(huán)境和家庭功能關(guān)系研究

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【摘要】：目的了解阜陽師范學(xué)院大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討大學(xué)生孤獨(dú)感與其家庭環(huán)境和家庭功能的關(guān)系，為實(shí)施干預(yù)提供科學(xué)有效的理論依據(jù)。 方法采取分層抽樣的方法，從阜陽師范學(xué)院文學(xué)系、英語系和生命科學(xué)系等7系中抽取1181名在校大學(xué)生為研究對(duì)象。采用統(tǒng)一編制的調(diào)查表對(duì)在讀大學(xué)生的一般情況、家庭和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)行調(diào)查；采用中文版UCLA孤獨(dú)量表評(píng)定大學(xué)生的孤獨(dú)感；采用家庭環(huán)境量表（FES-CV）進(jìn)行家庭環(huán)境評(píng)價(jià)；采用家庭功能評(píng)定量表（FAD）進(jìn)行家庭功能評(píng)定。 結(jié)果該校大學(xué)生的孤獨(dú)感評(píng)分為45.53±3.31，高于國內(nèi)正常人群平均水平（P0.001）。大學(xué)生孤獨(dú)感評(píng)分在性別、是否獨(dú)生子女、家庭收入、文理科組、母親文化程度組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。Pearson相關(guān)分析顯示孤獨(dú)感得分與家庭環(huán)境各維度之間均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)（P0.01）。多因素Logistic回歸分析表明，性別、母親文化程度和家庭環(huán)境量表中親密度、控制性、情感表達(dá)、矛盾性、娛樂性和組織性等維度是影響大學(xué)生孤獨(dú)感高低的重要因素。Pearson相關(guān)分析顯示大學(xué)生孤獨(dú)感與家庭功能各維度均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)（P0.05）。多因素Logistic回歸分析表明，母親文化程度和家庭功能量表中溝通、角色維度及總功能是影響大學(xué)生孤獨(dú)感高低的重要因素。 結(jié)論家庭環(huán)境和家庭功能是影響大學(xué)生孤獨(dú)感高低的重要因素，，優(yōu)化家庭環(huán)境、提高家庭功能對(duì)改善大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀具有十分重要的意義。對(duì)于長期處于孤獨(dú)感狀態(tài)的大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，實(shí)施科學(xué)的干預(yù)，以取得理想的防治效果。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 孤獨(dú)感 孤獨(dú)量表 家庭環(huán)境量表 家庭功能評(píng)定量表
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G645.5;G78
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 1 前言8-10
• 2 研究對(duì)象和方法10-12
• 2.1 研究對(duì)象10
• 2.2 研究方法10-11
• 2.3 統(tǒng)計(jì)分析11-12
• 3 結(jié)果12-20
• 3.1 大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征12
• 3.2 大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀12-13
• 3.3 大學(xué)生家庭環(huán)境現(xiàn)狀13-15
• 3.4 大學(xué)生家庭功能現(xiàn)狀15-16
• 3.5 大學(xué)生孤獨(dú)感與家庭環(huán)境16-18
• 3.6 大學(xué)生孤獨(dú)感與家庭功能18-20
• 4 討論20-30
• 5 結(jié)論30-31
• 參考文獻(xiàn)31-35
• 附錄一35-42
• 個(gè)人簡歷42-43
• 致謝43-44
• 綜述44-59
• 參考文獻(xiàn)55-59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：716320