本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代轉(zhuǎn)向語境下新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育變革

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【摘要】：現(xiàn)代轉(zhuǎn)向語境下,新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育發(fā)展的外部環(huán)境、價值取向、核心任務、手段方式等都發(fā)生了重大變化。面對新形勢,新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育應該正視客觀存在的種種缺陷或滯后條件,適時調(diào)整價值取向,厘清發(fā)展思路,尋求創(chuàng)新對策,以此推動新生代農(nóng)民工現(xiàn)代化繼續(xù)教育體系的構(gòu)建,服務國家推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。
【作者單位】： 廣東開放大學終身教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代轉(zhuǎn)向 新生代農(nóng)民工 繼續(xù)教育
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點課題“社會治理創(chuàng)新中新生代農(nóng)民工學習權(quán)及其保障機制研究:以發(fā)達地區(qū)為例”(DKA140211),主持人:吳結(jié)
【分類號】：G729.2
【正文快照】： 一、變革之義:現(xiàn)代轉(zhuǎn)向?qū)π律r(nóng)民工繼續(xù)教育的影響我國新時期第一輪社會轉(zhuǎn)型起始于1978年十一屆三中全會后所推行的經(jīng)濟體制改革,經(jīng)過30多年的發(fā)展,我國已經(jīng)由生存型社會階段進入到發(fā)展型社會新階段,即進入到追求“現(xiàn)代轉(zhuǎn)向”的第二次社會轉(zhuǎn)型期。在第二次社會轉(zhuǎn)型中,最顯

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本文編號：648494