本文關(guān)鍵詞：父親參與教養(yǎng)與3-6歲幼兒?jiǎn)栴}行為關(guān)系的研究

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【摘要】：近日,隨著《爸爸去哪兒》、《爸爸回來(lái)了》等親子節(jié)目的熱播,人們?cè)谡鎸?shí)的感受到星爸萌娃的旅游私生活的同時(shí),掀起了關(guān)于父親角色缺失、父親參與幼兒教養(yǎng)等熱門話題,引起了社會(huì)各界的激烈討論。由于受到傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實(shí)生活壓力的影響,父親參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀引人堪憂。近年來(lái),不斷增長(zhǎng)的兒童問(wèn)題的檢出率,引起了廣大人民對(duì)于該問(wèn)題的關(guān)注,不斷地尋求新的角度對(duì)幼兒的問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù)。本研究正是從父親參與教養(yǎng)的角度來(lái)看幼兒的問(wèn)題行為,通過(guò)大量的文獻(xiàn)查閱、整理和分析,在問(wèn)卷調(diào)查后,對(duì)兩者的關(guān)系進(jìn)行梳理,進(jìn)一步驗(yàn)證研究假設(shè)。本研究采用Conners父母癥狀問(wèn)卷和伍新春教授編制的父母參與教養(yǎng)問(wèn)卷對(duì)邢臺(tái)市三所幼兒園304名幼兒及其父親進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究結(jié)果顯示,邢臺(tái)市三所幼兒園的父親參與教養(yǎng)的水平較高,父親參與教養(yǎng)與幼兒的問(wèn)題行為存在密切的負(fù)相關(guān),即父親參與教養(yǎng)水平越高,幼兒?jiǎn)栴}的發(fā)生率越低,反之則是父親參與教養(yǎng)水平越低,幼兒更容易出現(xiàn)問(wèn)題行為。結(jié)合研究結(jié)果,筆者從父親參與教養(yǎng)角度對(duì)幼兒?jiǎn)栴}行為的干預(yù)對(duì)父親自身、家庭、社會(huì)分別提出了建議。本研究的其他結(jié)果表明:1.父親參與教養(yǎng)在六個(gè)因子上的表現(xiàn)不同,其中間接培養(yǎng)得分最高,自我提高的得分最低,其余因子得分相差不大。2.不同年齡的兒童,父親參與教養(yǎng)存在差異。父親參與教養(yǎng)在親子互動(dòng)、日常教育、積極關(guān)注及自我提高四因子上存在顯著年齡差異,其余兩因子差異不顯著。3.父親文化程度不同,參與教養(yǎng)的方式存在一定差異。父親文化程度越高,日常教育一項(xiàng)的得分越高。其余因子文化程度差異不顯著。4.幼兒性別不同,問(wèn)題行為存在一定差異。在沖動(dòng)-多動(dòng)及多動(dòng)指數(shù)上,男童得分顯著高于女童,其他因子上差異不顯著。5.父親參與教養(yǎng)與幼兒?jiǎn)栴}行為存在相關(guān)性。父親參與教養(yǎng)中親子互動(dòng)、日常教育、積極關(guān)注、自我提高四因子與幼兒?jiǎn)栴}行為中品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、焦慮以及多動(dòng)指數(shù)存在顯著負(fù)相關(guān)。父親參與教養(yǎng)中間接培養(yǎng)因子與品行問(wèn)題、焦慮、以及多動(dòng)指數(shù)存在顯著負(fù)相關(guān)。父親參與教養(yǎng)中以身作則因子與品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、焦慮、沖動(dòng)-多動(dòng)以及多動(dòng)指數(shù)存在顯著負(fù)相關(guān)。其余因子相關(guān)不顯著。
【關(guān)鍵詞】：父親參與教養(yǎng) 幼兒 問(wèn)題行為
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-12
• 一、研究緣由與意義10-12
• （一）研究緣由10-11
• （二）研究意義11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-25
• 一、父親參與教養(yǎng)方面12-18
• （一）父親參與教養(yǎng)的理論模型12-15
• （二）父親參與教養(yǎng)現(xiàn)狀15-16
• （三）父親參與教養(yǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義16-18
• 二、幼兒?jiǎn)栴}行為的基本問(wèn)題18-24
• （一）幼兒?jiǎn)栴}行為的特點(diǎn)18-20
• （二）幼兒?jiǎn)栴}行為的影響因素20-21
• （三）幼兒?jiǎn)栴}行為的干預(yù)21-24
• 三、父親參與教養(yǎng)與幼兒?jiǎn)栴}行為的關(guān)系研究24-25
• 第三章 研究方法25-29
• 一、概念界定25
• 二、研究思路25-26
• 三、研究假設(shè)26
• 四、研究對(duì)象26-27
• 五、研究方法27
• 六、研究工具27-28
• （一）Conners父母癥狀問(wèn)卷27
• （二）父親參與教養(yǎng)問(wèn)卷27-28
• 七、數(shù)據(jù)處理28-29
• 第四章 研究結(jié)果與分析29-39
• 一、研究結(jié)果29-36
• （一）父親參與教養(yǎng)與幼兒?jiǎn)栴}行為問(wèn)卷結(jié)果描述性統(tǒng)計(jì)29-30
• （二）父親參與教養(yǎng)與幼兒?jiǎn)栴}行為在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異檢驗(yàn)30-35
• （三）父親參與教養(yǎng)與幼兒?jiǎn)栴}行為的相關(guān)分析35-36
• 二、父親參與教養(yǎng)與幼兒?jiǎn)栴}行為問(wèn)卷結(jié)果分析36-39
• （一）父親參與教養(yǎng)的特點(diǎn)36-37
• （二）幼兒?jiǎn)栴}行為的特點(diǎn)37-38
• （三）幼兒?jiǎn)栴}行為與父親參與教養(yǎng)的關(guān)系38-39
• 第五章 從父親參與角度對(duì)幼兒?jiǎn)栴}行為干預(yù)的建議39-47
• 一、對(duì)父親的建議39-42
• （一）樹立正確教養(yǎng)觀39-40
• （二）注重自我提升，，做好示范榜樣40-41
• （三）把握教養(yǎng)時(shí)機(jī)，提高教養(yǎng)實(shí)效41-42
• 二、對(duì)家庭的建議42-45
• （一）維護(hù)良好夫妻關(guān)系，創(chuàng)建和諧家庭氛圍42-43
• （二）夫妻明確教養(yǎng)責(zé)任，母親支持父親教養(yǎng)43-44
• （三）統(tǒng)一教養(yǎng)意見，共同拒絕幼兒?jiǎn)栴}行為44-45
• 三、對(duì)社會(huì)的建議45-47
• （一）完善父親參與教養(yǎng)的法律法規(guī)45
• （二）利用媒體輿論關(guān)注父親參與教養(yǎng)問(wèn)題45-46
• （三）利用社區(qū)資源，為父教提供渠道解決幼兒?jiǎn)栴}行為46-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-55

【相似文獻(xiàn)】

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