本文關(guān)鍵詞：普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性研究

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【摘要】：我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家,少數(shù)民族與漢族同胞共同締造了偉大的中華民族。我國(guó)少數(shù)民族人口總數(shù)約占一個(gè)億,其中蒙古族人口近600萬(wàn),在少數(shù)民族人口中排名第九位。蒙古族是促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的重要力量,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生不僅擔(dān)負(fù)著傳承獨(dú)具特色的蒙古族民族文化的重要使命,而且擔(dān)負(fù)發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì),建設(shè)更加美好的內(nèi)蒙古自治區(qū)的重要使命。對(duì)于普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義：普通高等院校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性研究屬于針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生思想政治教育的有效性研究,能更好的使思想政治教育反觀自身,發(fā)揮其功能和職責(zé),進(jìn)而使思想政治教育的結(jié)果滿(mǎn)足個(gè)人和社會(huì)需求;思想政治教育有效性具有正面、積極的意義,是回?fù)羲枷胝谓逃裏o(wú)用論、失效論的有力武器；普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性研究是對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育理論的豐富和發(fā)展。 文章分四部分來(lái)研究普通蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性問(wèn)題。第一部分為普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育的概念界定：普通高等院校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性研究的對(duì)象,蒙古族與蒙古語(yǔ)的概念,普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的概念,思想政治教育的概念,思想政治教育有效性的歷史淵源,思想政治教育的有效性,思想政治教育的結(jié)果與思想政治教育有效性的關(guān)系。文章第二部分主要內(nèi)容為從國(guó)家觀、民族觀、宗教觀，誠(chéng)信意識(shí)，就業(yè)觀，網(wǎng)絡(luò)觀,心理素質(zhì)五個(gè)方面對(duì)蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行分析�？偟膩�(lái)說(shuō)當(dāng)前蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治狀況主流是好的，健康、積極向上的。但是也存在宗教觀模糊、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)、心理素質(zhì)脆弱等問(wèn)題。第三部分通過(guò)自然地理因素和社會(huì)因素中的經(jīng)濟(jì)因素、政府政策、學(xué)校教育等角度對(duì)高等院校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治狀況存在的問(wèn)題進(jìn)行根源探析。第四部分針對(duì)普通高等院校大學(xué)生思想政治教育狀況的產(chǎn)生根源，，提出提高普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性的途徑。
【關(guān)鍵詞】：蒙古語(yǔ) 思想政治教育 有效性 途徑
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G641;G751
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-14
• （一）選題緣由及研究意義10
• （二）研究現(xiàn)狀10-14
• 1.關(guān)于思想政治教育有效性含義的研究11
• 2.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育有效性現(xiàn)狀的調(diào)查研究11-12
• 3.關(guān)于思想政治教育有效性缺失的原因研究12
• 4.關(guān)于提高大學(xué)生思想政治教育有效性的對(duì)策研究12-14
• 一、普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性的研究范圍界定14-19
• （一）普通高校蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性的研究的基本概念14-16
• （二）蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性相關(guān)概念16-19
• 1．思想政治教育概念16
• 2．思想政治教育有效性的歷史淵源與現(xiàn)代闡釋16-18
• 3．蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性研究的內(nèi)涵與外延18
• 4．思想政治教育結(jié)果的有效性與思想政治教育有效性的聯(lián)系18-19
• 二、當(dāng)前蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀19-29
• （一）國(guó)家觀、民族觀、宗教觀20-22
• （二）道德觀22-24
• 1. 誠(chéng)信意識(shí)22-24
• 2．社會(huì)責(zé)任感24
• （三）就業(yè)觀24-27
• （四）網(wǎng)絡(luò)觀27
• （五）心理素質(zhì)27-29
• 三、蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀的原因分析29-33
• （一）自然地理原因29
• （二）社會(huì)原因29-32
• 1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況29-30
• 2.政策30-31
• 3.普通高等院校31-32
• 4.社會(huì)偏見(jiàn)32
• （三）蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的自身原因32-33
• 四、蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生思想政治教育有效性解決途徑33-39
• （一）創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式與教學(xué)手段33-34
• 1．創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)模式33
• 2. 積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段優(yōu)化思想政治教育過(guò)程33-34
• （二）完善濟(jì)困助學(xué)體系34
• （三）構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系34-36
• （四）關(guān)注蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的心理健康36-37
• （五）加強(qiáng)蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育37-38
• （六）加強(qiáng)蒙古語(yǔ)授課大學(xué)生的誠(chéng)信教育38-39
• 1.完善獎(jiǎng)懲制度38
• 2.考前動(dòng)員大會(huì)和誠(chéng)信教育38-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• （一）著作40
• （二）期刊40-41
• （三）學(xué)位論文41-43
• 附錄43-44
• 致謝44-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孟曉華;少數(shù)民族貧困大學(xué)生心理問(wèn)題研究[D];內(nèi)蒙古科技大學(xué);2011年

2 呂康輝;全球化背景下的思想政治教育有效性研究[D];福建師范大學(xué);2002年

3 楊正德;社會(huì)轉(zhuǎn)型期高校思想政治教育有效性探析[D];蘇州大學(xué);2003年

4 朱宏偉;增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的理性研究[D];東北師范大學(xué);2004年

5 劉鋒;提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效研究[D];西南師范大學(xué);2004年

6 梁建美;高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2007年

7 樊洪奎;大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[D];山東師范大學(xué);2007年

8 王麗;高校思想政治教育實(shí)效性研究[D];東北師范大學(xué);2008年

9 熊會(huì);高校心理健康教育與思想政治教育有效性的研究[D];上海師范大學(xué);2008年

10 陶恒;擴(kuò)大開(kāi)放背景下我國(guó)思想政治教育有效性研究[D];蘭州大學(xué);2010年

本文編號(hào)：601156