本文關鍵詞：民族地區(qū)教師文化適應能力培育探討

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【摘要】：民族地區(qū)教師身處多元文化背景之中,擔負著培養(yǎng)學生跨文化交際能力的使命,需要具備多元文化教育素養(yǎng)。當前,我國民族地區(qū)教師的多元文化教育素養(yǎng)總體上還很欠缺,民族地區(qū)學校教育中的文化差異常常演化為文化沖突。因此,民族地區(qū)教師培訓應培育教師文化共融的觀念;加強從事跨文化教育教學所需知識的教學;指導教師習得相關的隱性知識;開展文化適應方面的心理調節(jié);加強培訓者隊伍建設。
【作者單位】： 成都師范學院;
【關鍵詞】： 民族地區(qū) 教師培訓 文化適應
【基金】：教育部人文社科青年基金項目"基于文化適應的藏區(qū)教師培訓改革研究:以四川為例"(13YJC880058) 四川省藏區(qū)教師培訓改革研究:以文化適應為視角(DYWH1327)
【分類號】：G755.1
【正文快照】： 當個體進入跨文化環(huán)境后,常常會由于文化差異而產生文化適應問題。民族地區(qū)教師多是在跨文化環(huán)境中從事教育教學,文化沖突和由此帶來的文化適應問題突出。而對民族地區(qū)教師而言,其文化適應不僅是自己生活層面的適應,更為關鍵的是要通過文化適應能力培育,能以正確的態(tài)度和方式

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本文編號：583268