本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代開(kāi)放教育環(huán)境下學(xué)員的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與管理模式

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【摘要】：本文依據(jù)信息加工理論、建構(gòu)主義理論和人本主義等現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論,闡述了現(xiàn)代開(kāi)放教育下成人學(xué)員的幾種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),具體分析了開(kāi)放教育環(huán)境下成人學(xué)員的基于任務(wù)、學(xué)習(xí)小組協(xié)作和個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)模式,最后提出了現(xiàn)代教育環(huán)境下自主學(xué)習(xí)管理的要求和對(duì)策。
【作者單位】： 山東水利技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 開(kāi)放教育 自主學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī) 模式
【分類(lèi)號(hào)】：G724.82
【正文快照】： 一、對(duì)自主學(xué)習(xí)影響較大的學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)理論信息加工理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論是現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中對(duì)自主學(xué)習(xí)影響較大的三種理論。信息加工理論認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于自我信念,動(dòng)機(jī)過(guò)程與一般的信息過(guò)程一樣,經(jīng)過(guò)個(gè)體在循環(huán)反饋回路中進(jìn)行加工進(jìn)而推動(dòng)、調(diào)節(jié)個(gè)

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