本文關(guān)鍵詞：親子共讀：兒童語言學(xué)習(xí)興趣與能力開發(fā)的家庭教育路徑

  更多相關(guān)文章： 親子共讀 兒童語言學(xué)習(xí)興趣 能力開發(fā) 家庭教育

【摘要】：隨著閱讀觀念的深入人心,親子共讀成為了越來越熱門的話題,它不僅是孩子成長的助推器,而且對父母尤其是母親產(chǎn)生了許多有益的影響。同時,隨著人們對兒童早期能力培養(yǎng)與開發(fā)的日益重視,親子共讀作為家庭教育的方式之一,得到了越來越多家長和教育者的認(rèn)可和越來越多專家、學(xué)者們的關(guān)注。對親子共讀進(jìn)行研究,不論是對提高兒童語言學(xué)習(xí)興趣,還是對兒童語言能力的發(fā)展以及由此帶動的其他方面的能力發(fā)展,都具有十分重要的理論意義和實踐意義。本文主要選取兒童語言學(xué)習(xí)興趣這個視角,在此基礎(chǔ)上,探索兒童語言能力開發(fā)的家庭教育策略。兒童語言學(xué)習(xí)興趣方面,主要研究親子共讀對激發(fā)、維持和強化兒童語言學(xué)習(xí)興趣的影響。在兒童語言能力開發(fā)方面,主要從兒童語言能力特征,家庭對兒童語言能力的影響,親子共讀促使兒童養(yǎng)成良好語感、豐富詞匯、規(guī)范語詞表達(dá)、拓展思維想象等方面進(jìn)行探索。綜合以上兩方面的研究,打造提升兒童語言學(xué)習(xí)興趣與能力開發(fā)效率的親子共讀策略,主要包括營造和諧美滿家庭氛圍的策略,家庭休閑娛樂方式的策略,比武廣播電視錄音播報的策略,促使主客體角色互換的策略,促推親子共想共說共寫的策略,促進(jìn)親子共懷疑共創(chuàng)新的策略,伴隨兒童成長過程的策略,等等,對今后的親子共讀研究具有一定的啟發(fā)性。
【關(guān)鍵詞】：親子共讀 兒童語言學(xué)習(xí)興趣 能力開發(fā) 家庭教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言與文獻(xiàn)綜述9-13
• 1．兒童語言能力、家庭教育與親子共讀13-15
• 1.1 兒童語言能力13
• 1.2 家庭教育13-14
• 1.3 親子共讀14
• 1.4 三者的關(guān)系14-15
• 2．親子共讀與兒童語言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)15-18
• 2.1 兒童語言學(xué)習(xí)興趣的特征15-16
• 2.2 親子共讀可激發(fā)兒童的語言學(xué)習(xí)興趣16-17
• 2.3 親子共讀可維持兒童的語言學(xué)習(xí)興趣17-18
• 2.4 親子共讀可強化兒童的語言學(xué)習(xí)興趣18
• 3．親子共讀與兒童語言能力的開發(fā)18-29
• 3.1 兒童語言能力發(fā)展的階段性特征19-21
• 3.2 兒童語言能力開發(fā)的家庭性影響21-23
• 3.3 親子共讀可養(yǎng)成兒童的良好語感23-24
• 3.4 親子共讀可影響兒童的語言美感24-25
• 3.5 親子共讀可豐富兒童的語詞語匯25-26
• 3.6 親子共讀可規(guī)范兒童的語言表達(dá)26-28
• 3.7 親子共讀可鍛煉兒童的思維想象28-29
• 4．基于提升兒童語言學(xué)習(xí)興趣與能力開發(fā)效率的親子共讀策略29-39
• 4.1 以親子共讀營造和諧美滿家庭氛圍的策略30-31
• 4.2 以親子共讀打造家庭休閑娛樂方式的策略31-33
• 4.3 以親子共讀比武廣播電視錄音播報的策略33-34
• 4.4 以親子共讀促使主體客體角色互換的策略34-35
• 4.5 以親子共讀促推親子共想共說共寫的策略35-36
• 4.6 以親子共讀促進(jìn)親子共懷疑共創(chuàng)新的策略36-37
• 4.7 以親子共讀始終伴隨兒童成長過程的策略37-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：523778