本文關(guān)鍵詞：社區(qū)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的支持性環(huán)境培育——基于教育生態(tài)學(xué)的視角

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【摘要】：從教育生態(tài)學(xué)視角出發(fā),以上海某社區(qū)老天鵝學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)培育為例,論及社區(qū)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的支持性環(huán)境的培育,包括氛圍支持、引領(lǐng)支持、需求支持、資源支持。通過有效支持,助力社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)走可持續(xù)發(fā)展之路。
【作者單位】： 上海市甘泉社區(qū)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 教育生態(tài)學(xué) 支持性環(huán)境
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“社區(qū)教育教師的工作特性分析與能力建設(shè)研究”(編號:CKA110162),主持人:張永
【分類號】：G720
【正文快照】： 當(dāng)前,社區(qū)教育蓬勃發(fā)展,各種學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)林林總總,為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)做出了令人矚目的成績。但總體來看,發(fā)展并不平衡。據(jù)上海老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)研課題組調(diào)查顯示:“自發(fā)形成團(tuán)隊(duì)略高于學(xué)校組織安排的”[1],中途夭折的也多。這說明,缺乏有效的支持性環(huán)境,社區(qū)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)很容易自

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本文編號：516484