本文關鍵詞：全球成人教育政策的現(xiàn)實走向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀,成人教育政策基本上淪為社會控制的工具,嚴重忽視個體發(fā)展目標,但目前成人教育政策價值取向需要個人價值與社會價值的包容。丹麥、加拿大、英國、西班牙、瑞士是OECD成員國,成人教育政策的實施目標、實施機構、參與部門及政策評估等方面在上述國家都有鮮明的特定,有效地推動各國成人教育發(fā)展,同時對全球成人教育政策的現(xiàn)實走向也有一定的借鑒意義。
【作者單位】： 武漢理工大學網(wǎng)絡繼續(xù)教育學院;
【關鍵詞】： 成人教育 政策 全球 走向
【分類號】：G729.1
【正文快照】： 一、全球不同國家成人教育政策發(fā)展概述(一)丹麥成人教育政策丹麥成人教育發(fā)端于19世紀初期,民眾高中運動是丹麥成人教育形成的誘因,再加上成人通識教育中心和成人職業(yè)培訓的建立,推動丹麥成人教育走向全新的領域。其教育政策實施主要有以下方面:政策必須有強烈的吸引力吸引成

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  本文關鍵詞：全球成人教育政策的現(xiàn)實走向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：492676