本文關(guān)鍵詞：家庭功能對(duì)農(nóng)村留守初中生疏離感的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中階段是孩子人生中身心成長(zhǎng)最快的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段中最好的時(shí)期，是學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中一個(gè)重要的銜接階段。這個(gè)時(shí)期的初中生正處于人生中多姿多彩、充滿幻想的美好花季，也是容易產(chǎn)生兩級(jí)分化，成為各種問(wèn)題開(kāi)始連續(xù)不斷出現(xiàn)的階段，這一階段是人的未來(lái)發(fā)展和美好生活的基礎(chǔ)。所以，，這一階段，家庭的教育就顯得非常重要，不僅僅要看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要密切關(guān)注孩子的身心成長(zhǎng)狀況，給予孩子特別的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。而農(nóng)村留守初中生又是一個(gè)特殊的群體，更加需要家庭的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。因此，良好的家庭功能對(duì)農(nóng)村留守初中生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。本研究在已有研究的基礎(chǔ)上，主要從農(nóng)村留守初中生家庭功能的角度出發(fā)，探討其與疏離感之間的關(guān)系，以期為農(nóng)村留守初中生的心理健康教育提供更多的實(shí)證和理論依據(jù)。 本研究主要以許昌縣靈井鎮(zhèn)、漯河市臨潁縣大郭鄉(xiāng)、平頂山市葉縣水寨鄉(xiāng)、長(zhǎng)葛市坡胡鎮(zhèn)的600名初中生作為研究對(duì)象，采用《家庭功能評(píng)定量表》和《青少年疏離感量表》對(duì)其進(jìn)行調(diào)查分析，并探究農(nóng)村留守初中生家庭功能和疏離感之間的關(guān)系。本研究的結(jié)論如下： 第一，農(nóng)村留守初中生家庭功能中的問(wèn)題解決分值顯著低于非留守初中生。農(nóng)村留守初中生家庭功能在年級(jí)、家庭月收入和父母的文化程度上存在顯著差異，而在性別上的差異不顯著。 第二，農(nóng)村留守初中生的疏離感總分、社會(huì)疏離感、人際疏離感均顯著高于非留守初中生。農(nóng)村留守初中生疏離感在性別和年級(jí)上存在顯著差異，而在家庭月收入和父母文化程度上不存在顯著差異。 第三，農(nóng)村留守初中生家庭功能與疏離感存在顯著的正相關(guān)，家庭功能的角色、行為控制、總的功能可以顯著預(yù)測(cè)農(nóng)村留守初中生的總疏離感和社會(huì)疏離感，溝通、角色、總的功能可以顯著預(yù)測(cè)人際疏離感，角色、情感介入、行為控制可以顯著預(yù)測(cè)環(huán)境疏離感。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村留守初中生 家庭功能 疏離感
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G444;G78
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述12-20
• 1 留守兒童12
• 1.1 留守兒童的概念12
• 1.2 留守兒童的相關(guān)研究12
• 2 家庭功能12-16
• 2.1 家庭功能的概念12-13
• 2.2 家庭功能的理論13-14
• 2.3 家庭功能的影響因素14-15
• 2.4 家庭功能的測(cè)量15
• 2.5 家庭功能的相關(guān)研究15-16
• 3 疏離感16-20
• 3.1 疏離感的概念16-18
• 3.2 疏離感的測(cè)量18
• 3.3 疏離感的相關(guān)研究18-20
• 第二部分 問(wèn)題提出與研究假設(shè)20-24
• 1 以往研究的局限20
• 2 研究意義20-21
• 2.1 理論意義20
• 2.2 實(shí)踐意義20-21
• 3 研究?jī)?nèi)容21
• 4 研究假設(shè)21
• 5 研究方法與研究流程21-24
• 5.1 研究方法21-22
• 5.2 研究流程22-24
• 第三部分 農(nóng)村留守初中生家庭功能與疏離感的實(shí)證研究24-42
• 1 研究目的24
• 2 研究方法24-26
• 2.1 研究對(duì)象24-25
• 2.2 研究工具25-26
• 3 研究結(jié)果與分析26-42
• 3.1 農(nóng)村留守初中生家庭功能狀況分析26-33
• 3.2 農(nóng)村留守初中生疏離感的狀況分析33-37
• 3.3 農(nóng)村留守初中生家庭功能與疏離感的相關(guān)分析37-38
• 3.4 農(nóng)村留守初中生家庭功能與疏離感的回歸分析38-42
• 第四部分 討論與對(duì)策42-48
• 1 農(nóng)村留守初中生家庭功能現(xiàn)狀特點(diǎn)42-44
• 1.1 農(nóng)村留守初中生家庭功能總體狀況42
• 1.2 農(nóng)村留守初中生家庭功能的人口學(xué)特點(diǎn)分析42-44
• 2 農(nóng)村留守初中生疏離感現(xiàn)狀特點(diǎn)44-45
• 2.1 農(nóng)村留守初中生疏離感總體狀況44
• 2.2 農(nóng)村留守初中生疏離感的人口學(xué)特點(diǎn)分析44-45
• 3 農(nóng)村留守初中生家庭功能與疏離感的關(guān)系分析45-46
• 4 解決農(nóng)村留守初中生教育問(wèn)題的對(duì)策建議46-48
• 4.1 強(qiáng)化家庭教育，營(yíng)造溫馨生活環(huán)境46-47
• 4.2 完善學(xué)校教育，發(fā)揮學(xué)校主體作用47
• 4.3 社會(huì)齊抓共管，關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)47-48
• 第五部分 結(jié)論與展望48-50
• 1 研究結(jié)論48
• 2 本研究存在的問(wèn)題與展望48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-61
• 致謝61-62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：家庭功能對(duì)農(nóng)村留守初中生疏離感的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：491646