本文關(guān)鍵詞：抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)（簡(jiǎn)稱“抗大”）干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為研究對(duì)象。 本文主要采用了歷史研究法、文獻(xiàn)研究法和理論研究法等研究方法。 本文的主要研究?jī)?nèi)容是：（1）抗大的創(chuàng)建背景。（2）抗大的發(fā)展歷程。本文認(rèn)為抗大經(jīng)歷了艱苦初創(chuàng)、擴(kuò)大發(fā)展、流動(dòng)辦學(xué)和整頓規(guī)范四個(gè)發(fā)展時(shí)期。（3）抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文認(rèn)為抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理以及師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面。其中，抗大干部教育的主要教學(xué)目標(biāo)是：樹立堅(jiān)定正確的政治方向；培養(yǎng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)；學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用持久抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。抗大干部教育極具特色的教學(xué)原則是：理論與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)原則；少而精的教學(xué)原則；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)原則。抗大干部教育的主要課程是：政治課程、軍事課程和文化課程�？勾蟾刹拷逃龢O具特色的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)等。此外，抗大干部教育在教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面也形成了極具時(shí)代特色的豐富經(jīng)驗(yàn)。 本文的主要研究結(jié)論是：（1）在劇烈的革命和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境之下，抗大干部教育形成和積累了極具鮮明時(shí)代特征、軍事特征和歷史特征的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）從歷史考察和歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的角度而言，抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅體系完備、內(nèi)容豐富，而且方法和效果也十分顯著。（3）抗大為中國(guó)民族革命和民資解放戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部，這是抗大干部教育之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歷史價(jià)值的有力證明。（4）抗大干部教育豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楫?dāng)今我國(guó)干部教育和成人教育提供重要的歷史資源和歷史借鑒，這是研究和揚(yáng)棄抗大干部教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 本文的創(chuàng)新和不足之處：本文對(duì)抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了比較全面、系統(tǒng)的梳理和研究；與同類主題或相似問(wèn)題的相關(guān)研究成果相比較，本文在文獻(xiàn)資料的占有特別是第一手文獻(xiàn)的收集和分析等方面取得了一定的進(jìn)步。本文的不足之處在于，由于時(shí)間、精力和自身研究能力有限，，許多問(wèn)題特別是在總結(jié)和分析抗大干部教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)特征和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面還不夠深入。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué) 干部教育 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G726
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景10
• 1.1.1 中國(guó)本土化成人教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究略顯不足10
• 1.1.2 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要加強(qiáng)干部教育研究10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11
• 1.3 研究目標(biāo)11-12
• 1.4 研究?jī)?nèi)容12-13
• 1.5 研究方法13
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法13
• 1.5.2 歷史研究法13
• 1.5.3 理論研究法13
• 1.6 文獻(xiàn)綜述13-19
• 1.6.1 關(guān)于抗大教員和學(xué)員對(duì)抗大日常教學(xué)生活的回憶研究14-15
• 1.6.2 關(guān)于毛澤東等中共中央領(lǐng)導(dǎo)與抗大發(fā)展的研究15
• 1.6.3 關(guān)于抗大辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)研究15-17
• 1.6.4 關(guān)于抗大辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育的啟示研究17-19
• 2 概念界定19-21
• 2.1 抗大19
• 2.2 干部19
• 2.3 干部教育19-20
• 2.4 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)20-21
• 3 抗大創(chuàng)建背景與發(fā)展歷程21-26
• 3.1 抗大創(chuàng)建的背景21-23
• 3.1.1 抗大創(chuàng)建的時(shí)代背景21
• 3.1.2 抗大的創(chuàng)建與中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的需要21-22
• 3.1.3 抗大的創(chuàng)建與毛澤東22-23
• 3.2 抗大的發(fā)展歷程23-26
• 3.2.1 艱苦初創(chuàng)階段（1936 年 6 月——1937 年 8 月）24
• 3.2.2 擴(kuò)大發(fā)展階段（1937 年 8 月—1938 年 12 月）24
• 3.2.3 挺進(jìn)敵后、流動(dòng)辦校階段（1939 年 1 月—1940 年 12 月）24-25
• 3.2.4 整頓規(guī)范階段（1941 年 1 月—1945 年 8 月）25-26
• 4 抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)26-39
• 4.1 抗大干部教育的教學(xué)目標(biāo)26-30
• 4.1.1 樹立堅(jiān)定正確的政治方向26-27
• 4.1.2 培養(yǎng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)27-29
• 4.1.3 學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用持久抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)29-30
• 4.2 抗大干部教育主要教學(xué)原則30-33
• 4.2.1 理論與實(shí)際相聯(lián)系30-31
• 4.2.2 少而精31-32
• 4.2.3 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合32-33
• 4.3 抗大干部教育主要教學(xué)方法33-35
• 4.3.1 啟發(fā)式教學(xué)法34
• 4.3.2 研究式教學(xué)法34-35
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法35
• 4.4 抗大干部教育主要教學(xué)內(nèi)容35-37
• 4.4.1 根據(jù)抗戰(zhàn)需要及各期學(xué)員特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容35-36
• 4.4.2 重視校本課程的編寫36-37
• 4.5 抗大干部教育的教學(xué)管理與師資隊(duì)伍建設(shè)37-39
• 4.5.1 抗大干部教育的教學(xué)管理37-38
• 4.5.2 抗大干部教育的師資隊(duì)伍建設(shè)38-39
• 5 抗大干部教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)當(dāng)前干部教育的啟示39-44
• 5.1 明確干部教育教學(xué)目標(biāo)39-40
• 5.2 理論聯(lián)系實(shí)際與少而精的教學(xué)原則是干部教育取得成功的法寶40-41
• 5.3 創(chuàng)新干部教育的教育模式，發(fā)揮干部學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性41
• 5.4 科學(xué)設(shè)置干部教育內(nèi)容，增強(qiáng)干部教育的實(shí)效性41-42
• 5.5 加強(qiáng)干部教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和水平42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-50
• 致謝50-51
• 在校期間的科研成果51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：抗大干部教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：464048