本文關(guān)鍵詞：智力落后學(xué)生的友誼現(xiàn)狀及特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究通過對智力落后學(xué)生的友誼數(shù)量和友誼質(zhì)量的測查，探討了特殊學(xué)生的友誼的特點。本研究關(guān)注的焦點集中在中高年級智力落后兒童上，分別在性別上、年齡上、障礙程度上進行差異分析，再深入研究友誼數(shù)量與友誼質(zhì)量的相關(guān)，闡明特殊兒童友誼特點的現(xiàn)狀，并提出了幾點改善智力落后學(xué)生友誼的建議。本研究所選取的對象是上海市一所特殊學(xué)校和伊春市一所特殊學(xué)校的學(xué)生，3年級至9年級共計168名學(xué)生作為被試，研究者讓被試提名最好的朋友，進行友誼數(shù)量的測查。雙方互選作好友的學(xué)生再以友誼質(zhì)量問卷作為測量工具，測查友誼的質(zhì)量。研究結(jié)果表明： 1.智力落后學(xué)生的友誼數(shù)量較少，平均不足1個朋友。甚至有27%的智力落后學(xué)生認(rèn)為自己沒有朋友。 2.智力落后學(xué)生總的友誼質(zhì)量偏低，積極友誼質(zhì)量處于中等水平程度。在友誼關(guān)系中，沖突與背叛的消極友誼質(zhì)量低于中等水平，，顯示他們的沖突會相對較少。 3.智力落后學(xué)生的友誼存在年齡差異，隨著年齡的增長，智力落后學(xué)生友誼的數(shù)量略有增加，但積極友誼質(zhì)量卻有非常顯著的提高。性別、障礙程度對智力落后學(xué)生的友誼數(shù)量和質(zhì)量沒有明顯的影響。 4.智力落后學(xué)生的友誼數(shù)量與友誼質(zhì)量并無必然關(guān)聯(lián)，朋友數(shù)少的兒童也許也存在積極的友誼質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：智力落后學(xué)生 友誼 友誼數(shù)量 友誼質(zhì)量
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G764
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 問題的提出8-18
• 一、研究背景8-9
• 二、研究意義9-10
• （一）理論意義9
• （二）實踐意義9-10
• 三、相關(guān)概念的界定10-11
• （一）智力落后10
• （二）智力落后兒童10
• （三）友誼10-11
• （四）友誼質(zhì)量11
• 四、相關(guān)文獻綜述11-18
• （一）友誼的功能研究11-12
• （二）友誼數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系研究12
• （三）友誼的測量研究12-14
• （四）同伴關(guān)系與友誼二者之間的關(guān)系研究14-15
• （五）友誼的相關(guān)影響因素研究15-16
• （六）智力落后學(xué)生同伴關(guān)系及友誼的相關(guān)研究16-18
• 第二部分 研究方法18-20
• 一、研究對象18
• 二、研究方法18
• （一）社會測量法18
• （二）問卷法18
• 三、研究工具18-19
• （一）最好朋友限定提名法——友誼數(shù)量測量18-19
• （二）兒童友誼質(zhì)量問卷19
• 四、研究過程19-20
• （一）收集國內(nèi)外相關(guān)文獻資料19
• （二）研究工具19
• （三）研究進程19
• （四） 數(shù)據(jù)處理19-20
• 第三部分 研究結(jié)果與分析20-26
• 一、智力落后學(xué)生友誼質(zhì)量問卷的信、效度檢驗20-21
• （一）友誼質(zhì)量問卷的信度檢驗20
• （二）友誼質(zhì)量問卷的內(nèi)容效度檢驗20-21
• 二、智力落后學(xué)生友誼數(shù)量和質(zhì)量的一般狀況21-22
• （一）智力落后學(xué)生友誼數(shù)量狀況21
• （二）智力落后學(xué)生友誼質(zhì)量狀況21-22
• 三、智力落后學(xué)生友誼發(fā)展的特點22-25
• （一） 智力落后學(xué)生友誼發(fā)展的性別特點22-23
• （二） 智力落后學(xué)生友誼發(fā)展的年齡特點23-24
• （三）智力落后學(xué)生友誼發(fā)展在不同障礙程度上的差異特點24-25
• 四、智力落后學(xué)生友誼數(shù)量與友誼質(zhì)量的相關(guān)25-26
• 第四部分 討論分析26-29
• 一、智力落后學(xué)生友誼一般狀況分析26-27
• （一）友誼數(shù)量的一般狀況26
• （二）友誼質(zhì)量的一般狀況26-27
• 二、智力落后學(xué)生友誼發(fā)展差異分析的特點27-28
• （一）智力落后學(xué)生友誼發(fā)展的性別差異分析27
• （二）智力落后學(xué)生友誼發(fā)展的年齡差異分析27
• （三）智力落后學(xué)生友誼發(fā)展的障礙程度差異分析27-28
• （四）智力落后兒童友誼數(shù)量與友誼質(zhì)量的相關(guān)分析28
• 三、研究的不足28-29
• 第五部分 結(jié)論與建議29-31
• 一、結(jié)論29
• （一）智力落后學(xué)生友誼數(shù)量的特點29
• （二）智力落后學(xué)生友誼質(zhì)量的特點29
• （三）智力落后學(xué)生友誼發(fā)展在年齡、性別、障礙程度上的特點29
• （四）智力落后學(xué)生友誼數(shù)量與友誼質(zhì)量的相關(guān)29
• 二、建議29-31
• （一）關(guān)注每一個智力落后學(xué)生建立友誼的愿望29-30
• （二）關(guān)注每一個智力落后學(xué)生建立友誼的可能和能力30
• （三）關(guān)注智力落后學(xué)生的友誼質(zhì)量，增進交往技能30-31
• 注釋31-32
• 參考文獻32-35
• 附錄Ⅰ35-36
• 附錄Ⅱ36-37
• 附錄Ⅲ37-38
• 致謝38

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：智力落后學(xué)生的友誼現(xiàn)狀及特點研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：460398