本文關(guān)鍵詞：廣州市白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新型職業(yè)農(nóng)民培育問題是三農(nóng)發(fā)展新階段必須破解的重大課題。為了解決目前農(nóng)民素質(zhì)普遍較低的問題,必須針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民開展專門的教育培訓(xùn)。只有改善現(xiàn)狀,讓他們?cè)谵r(nóng)村作出更大的貢獻(xiàn)有更好的發(fā)展得到更多的回報(bào)。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)需求分析和區(qū)域?qū)嵶C研究相對(duì)較少。業(yè)界對(duì)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的問題探究也多從人力資源或農(nóng)業(yè)推廣角度來展開,圍繞的出發(fā)點(diǎn)結(jié)合地方具體情況來進(jìn)行分析的還不夠多,所以目前正是需要這方面的調(diào)查研究。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的最終目的是培訓(xùn)出高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民,讓其更加適應(yīng)不斷變化的城鎮(zhèn)化需要,快速變化的市場(chǎng)信息,促使新型職業(yè)農(nóng)民積極的建設(shè)新農(nóng)村,成就新農(nóng)業(yè)。本文堅(jiān)持以理論結(jié)合實(shí)際為基本原則,通過理論分析法、文獻(xiàn)研究法、比較分析法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、個(gè)案研究法等多種方法結(jié)合使用,在充分調(diào)研的情況下解決了關(guān)于白云區(qū)農(nóng)民教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)問題,具體表現(xiàn)為:以廣州市的現(xiàn)有背景為依托,詳細(xì)了解目前白云區(qū)的三農(nóng)狀況,對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的的需求展開調(diào)研;切實(shí)找出白云區(qū)的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)階段存在的問題;并參考國(guó)外新型農(nóng)民情況進(jìn)行學(xué)習(xí),為我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),提出詳細(xì)的對(duì)策。文章試圖建立的以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的教育培訓(xùn)機(jī)制,以全面受保護(hù)的農(nóng)民檔案體系、加強(qiáng)培訓(xùn)監(jiān)控考核,以提高白云區(qū)農(nóng)民素質(zhì)、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村建設(shè)。得出的結(jié)論是具體如何充分整合各種資源,構(gòu)建多元教育和培訓(xùn)平臺(tái),由政府、高校、中職學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)民共同參與,靈活運(yùn)用就近教育、網(wǎng)絡(luò)教育、訂單式培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)等形式,形成優(yōu)質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的體系。
【關(guān)鍵詞】：廣州市白云區(qū) 新型職業(yè)農(nóng)民 教育培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G725;F323.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第一章 緒論12-24
• 1.1 選題背景12-13
• 1.2 研究目的和意義13-14
• 1.3 研究方法14-16
• 1.4 技術(shù)路線16
• 1.5 國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述16-24
• 1.5.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述16-18
• 1.5.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述18-24
• 第二章 基本概念與基礎(chǔ)理論24-26
• 2.1 基本概念界定24-25
• 2.1.1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)24
• 2.1.2 家庭農(nóng)場(chǎng)24
• 2.1.3 新型職業(yè)農(nóng)民24-25
• 2.1.4 教育培訓(xùn)25
• 2.2 相關(guān)基礎(chǔ)理論25-26
• 2.2.1 人力資本理論25
• 2.2.2 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造理論25
• 2.2.3 農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)理論25-26
• 2.2.4 農(nóng)業(yè)推廣培訓(xùn)理論26
• 2.2.5 競(jìng)爭(zhēng)力理論26
• 第三章 廣州市白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的總體狀況26-36
• 3.1 白云區(qū)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民發(fā)展的現(xiàn)狀26-29
• 3.1.1 農(nóng)村的基本狀況26-28
• 3.1.2 農(nóng)業(yè)的基本狀況28-29
• 3.1.3 農(nóng)民的基本狀況29
• 3.2 白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的主要政策29-32
• 3.2.1 建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體制29-30
• 3.2.2 實(shí)行農(nóng)民職業(yè)資格證書制30
• 3.2.3 實(shí)行技術(shù)推廣與教育培訓(xùn)結(jié)合30-31
• 3.2.4 逐年增加農(nóng)民教育培訓(xùn)財(cái)政投入31-32
• 3.2.5 鼓勵(lì)社會(huì)力量參與農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)32
• 3.3 白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的基本做法32-36
• 3.3.1 農(nóng)民教育培訓(xùn)的變遷32-34
• 3.3.2 農(nóng)民教育培訓(xùn)的組織34
• 3.3.3 農(nóng)民教育培訓(xùn)的場(chǎng)所34-35
• 3.3.4 農(nóng)民教育培訓(xùn)的對(duì)象35
• 3.3.5 農(nóng)民教育培訓(xùn)的內(nèi)容35-36
• 第四章 廣州市白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的效果分析36-48
• 4.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)36-37
• 4.2 數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計(jì)分析37-44
• 4.2.1 基本數(shù)據(jù)分析37-42
• 4.2.2 意愿數(shù)據(jù)分析42-44
• 4.3 總結(jié)44-48
• 4.3.1 取得的成效45-46
• 4.3.2 存在的問題46-47
• 4.3.3 問題的成因47-48
• 第五章 國(guó)外開展農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)踐及其經(jīng)驗(yàn)借鑒48-53
• 5.1 國(guó)外農(nóng)民教育培訓(xùn)的基本狀況48-49
• 5.1.1 美國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)48-49
• 5.1.2 西歐農(nóng)民教育培訓(xùn)49
• 5.1.3 韓國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)49
• 5.2 國(guó)外農(nóng)民教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)49-51
• 5.2.1 基本政策49-50
• 5.2.2 社會(huì)扶持50
• 5.2.3 激勵(lì)機(jī)制50-51
• 5.3 對(duì)白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的啟示51-53
• 5.3.1 新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)要采用具有一致性模式51
• 5.3.2 農(nóng)業(yè)準(zhǔn)入制度的建立能提高職業(yè)農(nóng)民的含金量51
• 5.3.3 新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的責(zé)任由社會(huì)各界共同承擔(dān)51-52
• 5.3.4 加強(qiáng)社會(huì)民營(yíng)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極作用52
• 5.3.5 農(nóng)村完備的基礎(chǔ)設(shè)施吸引更多人投身新型職業(yè)農(nóng)民52-53
• 第六章 促進(jìn)白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的對(duì)策建議53-58
• 6.1 政府層面53-55
• 6.1.1 運(yùn)用宏觀政策引導(dǎo)，加快教育培訓(xùn)制度建設(shè)53
• 6.1.2 跟蹤技術(shù)創(chuàng)新和推廣，拓寬農(nóng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)渠道53-54
• 6.1.3 運(yùn)用多種激勵(lì)方式，引起各方關(guān)注和參與54
• 6.1.4 進(jìn)一步加大政策扶持力度，完善考核評(píng)估制度54
• 6.1.5 逐步推進(jìn)就業(yè)準(zhǔn)入制度，不斷完善職業(yè)資格證書制54-55
• 6.2 農(nóng)民層面55-56
• 6.2.1 農(nóng)民需求調(diào)查，落實(shí)訂單培訓(xùn)55
• 6.2.2 現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，落實(shí)跟蹤服務(wù)55
• 6.2.3 科技典型引路，落實(shí)示范帶動(dòng)55-56
• 6.2.4 創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，走農(nóng)科教一體化的培訓(xùn)方式56
• 6.3 社會(huì)層面56-58
• 6.3.1 加快培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，確保教育培訓(xùn)質(zhì)量56
• 6.3.2 著力決策系統(tǒng)建設(shè)，理順教育培訓(xùn)體制56-57
• 6.3.3 建好管理系統(tǒng)，完善教育培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)57
• 6.3.4 利用各類資源，搞好教育培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)57-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄 162-66
• 附錄 266-72
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果72-74
• 致謝74-75
• 附件75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：廣州市白云區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：451513