本文關(guān)鍵詞：蒙臺梭利教育法在家庭教育中的運(yùn)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蒙臺梭利(Maria Montessori)是二十世紀(jì)著名的女教育家,她的教育見解及教育方法不僅遍及世界各地,而且對各地的教育運(yùn)動產(chǎn)生了極大的影響。蒙臺梭利教育法在全球是較先進(jìn)、科學(xué)、完善的學(xué)前教育體系之一,是兒童教育客觀規(guī)律和原則的具體體現(xiàn)。蒙臺梭利的具體教育方法以“有準(zhǔn)備的環(huán)境”為核心,由“有準(zhǔn)備的環(huán)境”、作為“導(dǎo)師”的成人和作為活動對象的“工作材料”組成,是“環(huán)境”“導(dǎo)師”和“材料”的三位一體,是在精心準(zhǔn)備的適宜環(huán)境中,在導(dǎo)師引導(dǎo)下讓兒童自主活動的方法。正確使用蒙臺梭利教育方法,對提高兒童教育的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)兒童教育目標(biāo)有重要的作用。蒙臺梭利教育法在全球推廣近百年,取得了豐碩的的成果。通過對有關(guān)文獻(xiàn)資料的查閱發(fā)現(xiàn),我國教育理論界對蒙臺梭利教育法進(jìn)行了許多有益研究和探索,但大多局限于對蒙臺梭利教育法的介紹、評析以及其在幼兒園中教育模式的應(yīng)用,卻鮮為關(guān)注蒙臺梭利教育法在我國實(shí)踐的具體現(xiàn)狀以及在家庭教育中的運(yùn)用。蒙臺梭利教育不僅是幼兒園應(yīng)用的教育模式,更應(yīng)伴隨著兒童生命的開始,在家庭中運(yùn)用起來。本論文以蒙臺梭利家庭教育為研究對象,闡述了其在家庭教育層面的實(shí)施原則即:預(yù)備一個有準(zhǔn)備的環(huán)境、準(zhǔn)備相對安全的空間、有秩序感的家庭生活、在生活中多提供給兒童成功的機(jī)會、給兒童創(chuàng)造跟同伴社交的機(jī)會、家長多以正面積極詞語鼓勵兒童等;同時(shí)探討了蒙臺梭利家庭教育創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ):兒童心理發(fā)展存在“胚胎期”、“敏感期”、“階段性”和“吸收期”這四個方面。在此基礎(chǔ)上,本論文圍繞蒙臺梭利在兒童家庭教育中可實(shí)施的現(xiàn)實(shí)情況和實(shí)施原則出發(fā),主要從“家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“兒童工作本能”、“父母使命和角色”、“感覺教育”以及“家庭和諧教育”這五個方面進(jìn)行論述。最后,本論文從蒙臺梭利家庭教育的角度出發(fā),對我國學(xué)前教育家庭層面和其他相關(guān)層面提出了幾點(diǎn)啟示。
【關(guān)鍵詞】：蒙臺梭利教育法 兒童教育 家庭教育 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-15
• 一、研究的緣起9-10
• 二、研究目的及意義10-12
• （一）研究目的10
• （二）理論意義10-12
• （三）實(shí)踐意義12
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• （一）國外研究現(xiàn)狀12-13
• （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀13
• 四、研究方法13-15
• （一）文獻(xiàn)分析法13-14
• （二）綜合分析法14-15
• 第二章 蒙臺梭利教育法的理論基礎(chǔ)及其教育思想15-27
• 一、皮亞杰的兒童觀對蒙臺梭利教育法的奠基15-16
• 二、福祿貝爾的兒童觀對蒙臺梭利教育法的影響16-17
• （一）遵照自然實(shí)施教育16
• （二）主張人的全面發(fā)展16-17
• （三）活動的方式應(yīng)以游戲的形式表現(xiàn)17
• 三、蒙臺梭利的生平及其兒童觀17-18
• 四、蒙臺梭利的兒童心理發(fā)展說18-27
• （一）精神胚胎期18-19
• （二）兒童心理發(fā)展的“敏感期”19-23
• （三）兒童心理發(fā)展的“吸收力”23-24
• （四）兒童心理發(fā)展的“階段性”24-27
• 第三章 家庭教育概述27-31
• 一、家庭教育的內(nèi)涵和屬性27-28
• （一）家庭教育的內(nèi)涵27
• （二）家庭教育的屬性27-28
• 二、家庭教育的現(xiàn)實(shí)地位28-31
• （一）家庭教育的重要性28-29
• （二）家庭對人社會化的影響29-31
• 第四章 蒙臺梭利教育法在家庭教育中的實(shí)施要點(diǎn)31-48
• 一、父母的角色和使命31-33
• （一）父母的角色31-32
• （二）父母的使命32-33
• 二、有準(zhǔn)備的環(huán)境—家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)33-37
• （一）環(huán)境適應(yīng)論33-34
• （二）有準(zhǔn)備的環(huán)境34
• （三）在家庭中創(chuàng)設(shè)蒙臺梭利教育環(huán)境34-37
• 三、兒童工作本能37-40
• （一）兒童工作的意義37-38
• （二）兒童工作的特征38
• （三）工作在兒童發(fā)展中的作用38-39
• （四）兒童工作的自然法則39-40
• 四、家庭中的感覺教育40-43
• （一）蒙臺梭利感覺教育的目的40-41
• （二）家庭感覺教育內(nèi)容和原則41-43
• 五、家庭和諧教育43-48
• （一）家庭和諧的教育意義43-44
• （二）家庭和諧教育的基本要求暨家長與兒童的相處之道44-45
• （三）和諧家庭的構(gòu)建是家庭和諧教育的基礎(chǔ)45-48
• 第五章 結(jié)論與展望48-50
• 一、結(jié)論48-49
• 二、展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：444729