本文關(guān)鍵詞：新疆聽力殘疾中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:調(diào)查了解新疆聽力殘疾中學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀,分析其心理健康存在的問題和主要原因,并提出合理化的建議。方法:統(tǒng)一采用癥狀自評量表(SCL-90)對新疆4所特殊學(xué)校的211名聽力殘疾中學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:1)新疆聽力殘疾中學(xué)生心理健康問題的總體檢出率為40.28%,問題主要表現(xiàn)在:人際關(guān)系敏感(41.71%檢出率)、偏執(zhí)(40.76%檢出率)等因子上;2)不同性別的學(xué)生心理健康水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);3)不同學(xué)段的學(xué)生心理健康水平差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P≤0.01),初中學(xué)生心理健康水平高于高中學(xué)生;4)漢族學(xué)生與維吾爾族學(xué)生心理健康水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);5)不同殘疾等級的學(xué)生心理健康水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);6)不同校際學(xué)生心理健康水平在總量表分上差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P≤0.01),南疆高于北疆特殊教育學(xué)校學(xué)生心理健康水平;7)不同父母關(guān)系融洽程度的學(xué)生心理健康水平上差別無顯著性意義(P0.05);8)跟父親的親子關(guān)系融洽學(xué)生與跟父親的親子關(guān)系緊張學(xué)生的總量表分差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),跟母親親子關(guān)系融洽學(xué)生與跟母親親子關(guān)系緊張學(xué)生的總量表分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P≤0.05),跟母親親子關(guān)系融洽學(xué)生心理健康水平比跟母親親子關(guān)系緊張學(xué)生的心理健康水平高。結(jié)論:新疆聽力殘疾中學(xué)生的總體心理健康現(xiàn)狀水平低,不容樂觀,建議采取“個人重視,學(xué)校推進(jìn),家長參與,社會支持”的措施,提高心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】：聽力殘疾中學(xué)生 心理健康 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：新疆醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G762;G444
【目錄】：

• 導(dǎo)師評閱表逡逑3-6
• 中英文縮略詞對照表6-8
• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 前言11-14
• 對象與方法14-16
• 1 研究對象14
• 2 研究工具14-15
• 2.1 SCL-9014-15
• 2.2 訪談內(nèi)容提綱15
• 3 研究步驟和方法15-16
• 3.1 預(yù)調(diào)查階段15
• 3.2 培訓(xùn)施測員階段15
• 3.3 施測階段15
• 3.4 統(tǒng)計分析階段15
• 3.5 撰寫論文階段15-16
• 研究結(jié)果16-30
• 討論30-39
• 小結(jié)39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-49
• 綜述 聽力殘疾中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究49-57
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文57-58
• 作者簡歷58

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉頌,王輝;特殊兒童家長參與的權(quán)利——英美兩國有關(guān)特殊教育立法的述評[J];中國特殊教育;2000年04期

  本文關(guān)鍵詞：新疆聽力殘疾中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：443220