本文關(guān)鍵詞：河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。但受工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的影響,農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)性失衡,再加上農(nóng)業(yè)效益比較低,從事農(nóng)業(yè)的人越來越少。且不論農(nóng)民種植的糧食質(zhì)量如何,數(shù)量就令人擔(dān)憂,糧食安全問題日益受到人們的廣泛關(guān)注。占世界人口四分之一的中國在任何時候、任何條件下糧食問題都不能依賴進(jìn)口。正是在這樣的背景下2012年中共中央首次提出培育新型職業(yè)農(nóng)民。與身份農(nóng)民向比,他們具有較高的文化素質(zhì)、技術(shù)水平、管理意識和市場意識,而且他們愿意從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),把農(nóng)民作為自己的終身職業(yè)。河北省是農(nóng)業(yè)大省,是全國十三個糧食主產(chǎn)省之一,擔(dān)負(fù)著“京津菜籃子”的重任。我省面積廣,地形地貌復(fù)雜,每個地市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件千差萬別,所以我省新型職業(yè)農(nóng)民培育工作開展起來有一定的難度。本文以“河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀”為研究對象,旨在提出適用于我省新型職業(yè)農(nóng)民培育的意見與建議。首先,本文以人的全面發(fā)展理論、人力資本理論和馬克思主義農(nóng)民理論為基礎(chǔ),采用理論分析和實證分析相結(jié)合的方法,收集河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀的資料。在充分肯定近年來我省新型職業(yè)農(nóng)民培育成效的基礎(chǔ)上,依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和案例分析得出新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展過程中的主要問題,比如培育內(nèi)容脫節(jié)單一、培育方式老舊低效和培育對象缺乏梯度性等。其次,通過文獻(xiàn)研究法和對比分析法,結(jié)合馬克思主義哲學(xué)內(nèi)外因理論分析我省新型職業(yè)農(nóng)民培育問題的主要原因。概括起來包括以下三個:第一,政府作用缺位;第二,二元結(jié)構(gòu)的影響;第三,農(nóng)民自身原因。最后,針對河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育的問題及成因,借鑒發(fā)達(dá)國家職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)行之有效的做法,^w結(jié)合筆者走訪調(diào)查中收集到的典型案例,嘗試性提出適用于河北省的新型職業(yè)農(nóng)民培育的操作建議,即“3+4”實踐原則與建議�！�3”是指三個指導(dǎo)原則,包括政府主導(dǎo)原則、兩點論與重點論相結(jié)合原則和因地制宜原則�！�4”是指四個結(jié)合的運(yùn)行建議,即:培育主體方面:“一主”與“多元”相結(jié)合;培育對象方面:傳統(tǒng)農(nóng)民與后備人員培育相結(jié)合;培育內(nèi)容方面:物化教育與精神教育相結(jié)合;培育方式方面:傳統(tǒng)方式與技術(shù)手段相結(jié)合。該模式是筆者在閱讀大量相關(guān)的文獻(xiàn)、實際走訪和調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上歸納^w提出的,具有一定的實踐基礎(chǔ)和嘗試價值,以期對深入推進(jìn)的新型職業(yè)農(nóng)民培育工作有所裨益。
【關(guān)鍵詞】：河北省 新型職業(yè)農(nóng)民 培育 指導(dǎo)原則 運(yùn)行建議
【學(xué)位授予單位】：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 1.引言9-15
• 1.1 研究背景及研究意義9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-13
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述10-12
• 1.2.2 國外研究綜述12-13
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法13-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 創(chuàng)新點14-15
• 2.新型職業(yè)農(nóng)民培育的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)15-19
• 2.1 新型職業(yè)農(nóng)民培育的相關(guān)概念15-16
• 2.1.1 傳統(tǒng)農(nóng)民15
• 2.1.2 新型職業(yè)農(nóng)民15-16
• 2.1.3 身份農(nóng)民與職業(yè)農(nóng)民的辨析16
• 2.2 新型職業(yè)農(nóng)民培育的理論基礎(chǔ)16-19
• 2.2.1 馬克思的人的全面發(fā)展理論16-17
• 2.2.2 舒爾茨的人力資本理論17-18
• 2.2.3 馬克思主義農(nóng)民理論18-19
• 3.河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀分析19-32
• 3.1 調(diào)查數(shù)據(jù)樣本情況19-20
• 3.1.1 調(diào)查對象選擇19
• 3.1.2 調(diào)查內(nèi)容設(shè)計19-20
• 3.2 河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育現(xiàn)狀20-23
• 3.2.1 培育人次和規(guī)模逐年擴(kuò)大21
• 3.2.2 農(nóng)民逐漸認(rèn)同、支持新型職業(yè)農(nóng)民培育工作21-22
• 3.2.3 培育模式全面開花22-23
• 3.2.4 培育效果顯著23
• 3.3 河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育的主要問題23-27
• 3.3.1 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施較差23-24
• 3.3.2 農(nóng)民地位不平等24-26
• 3.3.3 培訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)單一26
• 3.3.4 培訓(xùn)方式老舊低效26-27
• 3.3.5 培訓(xùn)對象缺乏梯度性27
• 3.4 河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育問題的成因分析27-32
• 3.4.1 政府作用不到位27-29
• 3.4.2 二元結(jié)構(gòu)的存在29
• 3.4.3 農(nóng)民自身原因29-32
• 4.新型職業(yè)農(nóng)民培育典型國家的實踐與啟示32-35
• 4.1 新型職業(yè)農(nóng)民培育典型國家32-33
• 4.1.1 美國的“三位一體”培育體系32
• 4.1.2 德國的“雙元制”培育模式32-33
• 4.1.3 韓國的精神教育和“梯隊人才”培育33
• 4.2 思考與啟示33-35
• 5.河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育的實踐原則與建議35-41
• 5.1 新型職業(yè)農(nóng)民培育的指導(dǎo)原則35-37
• 5.1.1 政府主導(dǎo)原則35
• 5.1.2 兩點論與重點論相結(jié)合的原則35-36
• 5.1.3 因地制宜的原則36-37
• 5.2 新型職業(yè)職業(yè)農(nóng)民培育的運(yùn)行建議37-41
• 5.2.1 培育主體方面：“一主”與“多元”相結(jié)合37-38
• 5.2.2 培育對象方面：傳統(tǒng)農(nóng)民與后備人員培育相結(jié)合38
• 5.2.3 培育內(nèi)容方面：物化技術(shù)與精神教育相結(jié)合38-39
• 5.2.4 培育方式方面：傳統(tǒng)方式與技術(shù)手段相結(jié)合39-41
• 6.結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-46
• 作者簡歷46-47
• 致謝47-48

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 陳文權(quán);李穎;;國外農(nóng)村人才資源開發(fā)的經(jīng)驗與借鑒[J];開放導(dǎo)報;2010年02期

2 朱啟臻;;建立良性機(jī)制 培養(yǎng)現(xiàn)代化職業(yè)農(nóng)民[J];農(nóng)村工作通訊;2011年21期

3 陳美霞;韓國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和后備勞動力教育[J];山東農(nóng)業(yè);2001年08期

4 由建勛;;我國職業(yè)農(nóng)民的產(chǎn)生及其發(fā)展對策[J];職業(yè)時空;2005年18期

  本文關(guān)鍵詞：河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：440182