本文關(guān)鍵詞：基于個(gè)性化教育的自考學(xué)分銀行制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自學(xué)考試制度自創(chuàng)立以來(lái),為我國(guó)高等教育培養(yǎng)了大批實(shí)用性人才,在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展同時(shí),更樹(shù)立窮國(guó)辦大教育的典型。新形勢(shì)下,自學(xué)考試制度角色定位模糊、喪失特色,難以滿足學(xué)習(xí)者自我提升的需要和構(gòu)建我國(guó)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。本文以“學(xué)分銀行”制度改革為突破口,以個(gè)性化為指導(dǎo),來(lái)探討自學(xué)考試制度的創(chuàng)新和自考事業(yè)的發(fā)展。 個(gè)性化教育重視獨(dú)立個(gè)體的特性,提倡因材施教,而自學(xué)考試制度因其學(xué)習(xí)對(duì)象的廣泛性與多樣性,使得它必須針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)體需求制定學(xué)習(xí)方案。個(gè)性化教育思想與自學(xué)考試制度在服務(wù)理念上的高度一致,正是二者能夠有效結(jié)合的重要原因。一種思想要想運(yùn)用于一定的制度中,必須體現(xiàn)在切實(shí)的操作程序上,從世界經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,“學(xué)分銀行”的成功推行,正是為個(gè)性化教育思想與我國(guó)自學(xué)考試制度的融合帶來(lái)了創(chuàng)新的突破口。 “學(xué)分銀行”是一種以完全學(xué)分制為目標(biāo)的彈性的教學(xué)管理制度。本文在論述自學(xué)考試的制度創(chuàng)新的緊迫性和必要性基礎(chǔ)上,分析“學(xué)分銀行”在自學(xué)考試制度中有效應(yīng)用的可能性,進(jìn)而建立“學(xué)分銀行”在自學(xué)考試中的操作系統(tǒng)：學(xué)分銀行課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、學(xué)分累積系統(tǒng)、學(xué)分兌換系統(tǒng)、學(xué)分誠(chéng)信系統(tǒng)。 總之,“學(xué)分銀行”在自學(xué)考試制度中的應(yīng)用,能夠充分體現(xiàn)我國(guó)自學(xué)考試制度“以人為本”的教育理念,能夠切實(shí)改變自學(xué)考試功利化帶來(lái)的不良影響,并為使自學(xué)考試制度更加貼近學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)帶來(lái)新的研究視角,也為自學(xué)考試跨越式發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。
【關(guān)鍵詞】：自學(xué)考試制度 學(xué)分銀行 個(gè)性化教育
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G726.9
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 一、緒論10-16
• (一) 研究背景10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-14
• 1. 關(guān)于個(gè)性化教育的研究10-11
• 2. 關(guān)于自學(xué)考試制度的研究11-13
• 3. 關(guān)于學(xué)分銀行制度的研究13-14
• (三) 研究方法與思路14
• 1. 研究的思路14
• 2. 研究的方法14
• (四) 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)與不足14-16
• 二、自學(xué)考試制度創(chuàng)新的必要性16-23
• (一) 自學(xué)考試制度的歷程回顧16-18
• 1. 自學(xué)考試制度的誕生16
• 2. 自學(xué)考試制度的蓬勃開(kāi)展16-17
• 3. 自學(xué)考試的進(jìn)一步完善17-18
• (二) 自學(xué)考試制度的特點(diǎn)和功能18-20
• 1. 自學(xué)考試制度的特點(diǎn)18-19
• 2. 自學(xué)考試制度的功能19-20
• (三) 現(xiàn)行自學(xué)考試中存在的問(wèn)題20-23
• 1. 自學(xué)考試角色定位模糊和特色喪失20-21
• 2. 自學(xué)考試難以滿足終身學(xué)習(xí)與個(gè)性化發(fā)展需要21-23
• 三、自學(xué)考試創(chuàng)新的理論依據(jù)——個(gè)性化教育23-29
• (一) 個(gè)性化教育思想是學(xué)分銀行的理論基礎(chǔ)23-26
• 1. 個(gè)性化教育的定義23-24
• 2. 個(gè)性化教育的基本特征24-26
• (二) 個(gè)性化教育與自學(xué)考試有機(jī)結(jié)合的可行性分析26-29
• 1. 個(gè)性化教育與自學(xué)考試制度存在共同的價(jià)值取向26-27
• 2. 個(gè)性化教育與自學(xué)考試制度有共同的教育目標(biāo)27
• 3. 個(gè)性化教育與自學(xué)考試制度有共同的教育模式27-29
• 四、學(xué)分銀行是彰顯個(gè)性化教育思想的自考制度創(chuàng)新29-38
• (一) 學(xué)分銀行制度的內(nèi)涵29-34
• 1. 學(xué)分銀行制度的含義29-30
• 2. 學(xué)分銀行制度的運(yùn)行機(jī)制30
• 3. 學(xué)分銀行的特征30-32
• 4. 完全學(xué)分制是學(xué)分銀行的追求和體現(xiàn)32-34
• (二) 學(xué)分銀行與自學(xué)考試之間的內(nèi)在聯(lián)系34-38
• 1. 學(xué)分銀行與自學(xué)考試在實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)上的不謀而合35
• 2. 學(xué)分銀行有利于自學(xué)考試走向資源共享35
• 3. 學(xué)分銀行有利于自學(xué)考試更適應(yīng)市場(chǎng)需求35-36
• 4. 學(xué)分銀行是自學(xué)考試制度個(gè)性化的保證36-38
• 五、自考學(xué)分銀行制度的組成要素38-45
• (一) 自考學(xué)分銀行課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)38-40
• 1. 自考學(xué)分銀行課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的構(gòu)成38-39
• 2. 學(xué)分銀行課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的作用39-40
• (二) 學(xué)分累積系統(tǒng)40-42
• 1. 學(xué)分累積系統(tǒng)的構(gòu)成40-41
• 2. 學(xué)分累積系統(tǒng)的作用41-42
• (三) 學(xué)分兌換系統(tǒng)42-43
• 1. 學(xué)分兌換系統(tǒng)的構(gòu)成42
• 2. 學(xué)分兌換系統(tǒng)的作用42-43
• (四) 學(xué)分誠(chéng)信系統(tǒng)43-45
• 1. 學(xué)分誠(chéng)信系統(tǒng)的構(gòu)成43-44
• 2. 學(xué)分誠(chéng)信系統(tǒng)的作用44-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49

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本文編號(hào)：434337