發(fā)布時(shí)間：2017-06-02 08:07

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)殘障人全納高等教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國(guó)殘障人全納高等教育給殘障學(xué)生提供平等的受教育機(jī)會(huì)與符合殘障學(xué)生的學(xué)術(shù)調(diào)整、輔助幫助和服務(wù),在保障殘障人的高等教育受教育權(quán)，促進(jìn)高等教育公平方面卓有成效。目前，我國(guó)殘障人全納高等教育還較為薄弱，但越來(lái)越多高校開(kāi)始探索并實(shí)踐殘障人全納高等教育。本論文對(duì)美國(guó)殘障人全納高等教育的系統(tǒng)研究，將會(huì)為我國(guó)發(fā)展殘障人全納高等教育提供有益的啟示和借鑒。 本論文主要運(yùn)用國(guó)別專項(xiàng)研究模式和文獻(xiàn)法與比較法，簡(jiǎn)要概括美國(guó)殘障人全納高等教育發(fā)展的時(shí)代背景，，梳理其發(fā)展過(guò)程，并著重分析和研究其現(xiàn)狀、特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。論文由緒論和正文兩大部分構(gòu)成。緒論部分闡述了本研究的選題緣由、研究的目的及意義和方法，并對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和評(píng)述。正文包括五章內(nèi)容。第一章，介紹了美國(guó)殘障人全納高等教育的基本概念和相關(guān)的理論；第二章，總結(jié)了美國(guó)殘障人全納高等教育的歷史沿革，分析了美國(guó)殘障人全納高等教育的背景及其發(fā)展軌跡；第三章，是本文的重點(diǎn)章節(jié)，直面美國(guó)殘障人全納高等教育的現(xiàn)狀，系統(tǒng)考察分析其組織機(jī)構(gòu)（學(xué)校組織和人員）、目的與內(nèi)容、教育支持和方式方法；第四章，總結(jié)了美國(guó)殘障人全納高等教育的特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題；第五章，對(duì)比美國(guó)殘障人全納高等教育成敗得失的現(xiàn)狀，提出對(duì)我國(guó)發(fā)展殘障人全納高等教育的幾點(diǎn)啟示：樹(shù)立殘障人平等接受全納高等教育的理念；加強(qiáng)殘障人全納高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建全納高等院校的支持體系；探索創(chuàng)新全納殘障學(xué)生的方式方法。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 殘障人 全納高等教育 教育公平
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G769.712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 緒論11-18
• 1.1 課題來(lái)源11-13
• 1.1.1 問(wèn)題的提出11-12
• 1.1.2 研究目的及意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述13-16
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究方法16-17
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究法16-17
• 1.3.2 比較研究法17
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)17-18
• 1.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)17
• 1.4.2 難點(diǎn)17-18
• 第1章 美國(guó)殘障人全納高等教育的概念界定及相關(guān)理論18-25
• 1.1 相關(guān)概念界定18-21
• 1.1.1 殘障人及殘障人高等教育18-19
• 1.1.2 全納教育19-20
• 1.1.3 殘障人全納高等教育20-21
• 1.2 相關(guān)理論21-25
• 1.2.1 社會(huì)全員公平理論21-22
• 1.2.2 殘障人高等教育權(quán)利社會(huì)保障理論22-23
• 1.2.3 全納教育理論23-25
• 第2章 美國(guó)殘障人全納高等教育的歷史沿革25-31
• 2.1 美國(guó)殘障人全納高等教育的背景25-28
• 2.1.1 民權(quán)運(yùn)動(dòng)與家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)及聯(lián)邦政府的強(qiáng)力支持25-27
• 2.1.2 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)27-28
• 2.1.3 多元文化理念和現(xiàn)代高新科技的積極引領(lǐng)28
• 2.2 美國(guó)殘障人全納高等教育的發(fā)展軌跡28-31
• 2.2.1 美國(guó)殘障人全納高等教育的萌芽28-29
• 2.2.2 美國(guó)殘障人全納高等教育的產(chǎn)生29
• 2.2.3 美國(guó)殘障人全納高等教育的發(fā)展29-30
• 2.2.4 美國(guó)殘障人全納高等教育的歷史性回歸與超越30-31
• 第3章 美國(guó)殘障人全納高等教育的現(xiàn)狀31-49
• 3.1 美國(guó)殘障人全納高等教育的組織機(jī)構(gòu)31-36
• 3.1.1 美國(guó)殘障人全納高等教育的學(xué)校組織31-32
• 3.1.2 美國(guó)殘障人全納高等教育的人員32-36
• 3.2 美國(guó)殘障人全納高等教育的目的與內(nèi)容36-39
• 3.2.1 美國(guó)殘障人全納高等教育的目的36-38
• 3.2.2 美國(guó)殘障人全納高等教育的內(nèi)容38-39
• 3.3 美國(guó)殘障人全納高等教育的教育支持39-44
• 3.3.1 聯(lián)邦、州及高等院校對(duì)殘障人高等教育的資金支持39-40
• 3.3.2 殘障人高校內(nèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立及相關(guān)服務(wù)40-42
• 3.3.3 殘障人無(wú)障礙環(huán)境的創(chuàng)設(shè)42-43
• 3.3.4 殘障人教育相關(guān)信息的疏通及就業(yè)服務(wù)的保障43-44
• 3.4 美國(guó)殘障人全納高等教育的方式方法44-49
• 3.4.1 殘障高校學(xué)生的調(diào)整服務(wù)44-45
• 3.4.2 探索全納殘障學(xué)生的新方法—教學(xué)中的通用設(shè)計(jì)45-49
• 第4章 美國(guó)殘障人全納高等教育的特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題49-59
• 4.1 美國(guó)殘障人全納高等教育的特點(diǎn)49-53
• 4.1.1 高科技性—高科技的無(wú)障礙設(shè)備和現(xiàn)代通信技術(shù)下的輔助支持49-50
• 4.1.2 回歸超越性—真正意義上的殘障人全納高等教育50
• 4.1.3 人本性—平等多元及以學(xué)生為本的高等教育理念50-51
• 4.1.4 全面、系統(tǒng)性—政府和高校以及高校內(nèi)部系統(tǒng)而全面的協(xié)作51-52
• 4.1.5 延伸性—提供充足的入學(xué)信息，關(guān)注殘障學(xué)生的就業(yè)服務(wù)52-53
• 4.2 美國(guó)殘障人全納高等教育的經(jīng)驗(yàn)53-57
• 4.2.1 樹(shù)立全員平等接受高等教育的觀念53-54
• 4.2.2 培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，保障殘障人的入學(xué)權(quán)54-55
• 4.2.3 重視殘障人全納高等教育的教育支持55-56
• 4.2.4 探索有效的全納殘障人接受高等教育的方式方法56-57
• 4.3 美國(guó)殘障人全納高等教育存在的問(wèn)題57-59
• 4.3.1 殘障人中學(xué)教育及中學(xué)后教育銜接過(guò)渡問(wèn)題57
• 4.3.2 殘障人全納高等教育中教師接受殘障人的態(tài)度問(wèn)題57-58
• 4.3.3 低收入殘障學(xué)生全納高等教育的資金問(wèn)題58
• 4.3.4 殘障人全納高等教育方式方法的實(shí)施效果58-59
• 第5章 美國(guó)殘障人全納高等教育的啟示59-66
• 5.1 我國(guó)殘障人全納高等教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題59-63
• 5.1.1 我國(guó)殘障人全納高等教育的組織機(jī)構(gòu)59-61
• 5.1.2 我國(guó)殘障人全納高等教育的目的與內(nèi)容61
• 5.1.3 我國(guó)殘障人全納高等教育的教育支持61-62
• 5.1.4 我國(guó)殘障人全納高等教育的方式方法62-63
• 5.2 美國(guó)殘障人全納高等教育對(duì)我國(guó)的啟示63-66
• 5.2.1 樹(shù)立殘障人平等接受全納高等教育的理念63
• 5.2.2 加強(qiáng)殘障人高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)63-64
• 5.2.3 構(gòu)建全納高等院校的支持體系64
• 5.2.4 探索創(chuàng)新全納殘障學(xué)生的方式方法64-66
• 結(jié)語(yǔ)66-67
• 參考文獻(xiàn)67-70
• 致謝70-71
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文71

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 崔鳳鳴;;美國(guó)《殘疾人教育法》與殘疾人高等教育[J];比較教育研究;2006年10期

2 楊柳;;美國(guó)殘疾人教育法探析[J];比較教育研究;2008年06期

3 黃志成;;教育公平——全納教育的基本理念探析[J];比較教育研究;2010年09期

4 韓春燕;;全納教育理念下特殊兒童教育研究[J];教育與教學(xué)研究;2011年06期

5 宗占國(guó);關(guān)于殘疾人高等教育幾方面問(wèn)題的思考[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2005年01期

6 史美君;李欣;宋立軍;;普通高校開(kāi)展高等全納教育的嘗試與探索[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2008年03期

7 袁茵;殘疾人高等教育的理論思考[J];大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

8 樸永馨;殘疾人高等特殊教育的產(chǎn)生和發(fā)展[J];中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志;2004年03期

9 曲學(xué)利,呂淑惠;我國(guó)高等特殊教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年06期

10 鐘經(jīng)華;;美國(guó)盲人融合高等教育的技術(shù)支持及啟示[J];中國(guó)特殊教育;2006年11期

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)殘障人全納高等教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：414619