本文關(guān)鍵詞：盲校中學(xué)數(shù)學(xué)課堂循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法的研究與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：視障學(xué)生的視覺障礙決定了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有特殊性,例如缺少視覺表象,較難形成完整的概念；缺乏感性知識,影響理解能力的發(fā)展；較難形成方位、空間觀念等,因此當(dāng)前盲校的數(shù)學(xué)教學(xué)以滿足視障學(xué)生日常生活對數(shù)學(xué)的需要、促進(jìn)視障學(xué)生智力的發(fā)展和推理能力、抽象能力的提高、以及補(bǔ)償視障學(xué)生的視覺缺陷、挖掘潛能作為目標(biāo)。隨著社會的發(fā)展,越來越多的視障學(xué)生選擇進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行深造,于是視障學(xué)生開始面臨升學(xué)高考的壓力,同時也對盲校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。 在課堂改革浪潮的推動下,武漢市盲童學(xué)校率先開展了盲校課堂教學(xué)改革,研究符合視障學(xué)生學(xué)習(xí)特點的“高效課堂”。本研究的目的是在“高效課堂”主體框架下研究能有效提高視障學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果的課堂教學(xué)方法,并將其歸納為“循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法”。通過文獻(xiàn)研究可以發(fā)現(xiàn)目前對于盲校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究比較少,通過問卷調(diào)查總結(jié)了武漢市盲童學(xué)校教師和學(xué)生對高效課堂的認(rèn)識、并專門就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和方法進(jìn)行了分析,案例研究以及行動研究,對“循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法”的提出、內(nèi)涵意義、理論支撐和應(yīng)用原則進(jìn)行了研究,并通過一節(jié)課堂實錄來展示“循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法”在盲校高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：視障教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.6;G761
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1. 問題提出9-14
• 1.1 問題提出的背景9-11
• 1.1.1 盲校教學(xué)現(xiàn)狀9-10
• 1.1.2 視障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點10
• 1.1.3 盲校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)10-11
• 1.2 問題研究綜述11-12
• 1.2.1 數(shù)學(xué)教學(xué)方法11
• 1.2.2 特殊教育的有效教學(xué)11-12
• 1.2.3 武漢盲�！拔鍖W(xué)”模式12
• 1.3 研究的問題、思路及研究方法12-14
• 1.3.1 研究的問題12-13
• 1.3.2 研究的思路13
• 1.3.3 研究方法13-14
• 2. 盲校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析14-22
• 2.1 盲校師生教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查14-18
• 2.1.1 調(diào)查的設(shè)計與實施14
• 2.1.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析14-18
• 2.2 盲校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法的調(diào)查18-21
• 2.2.1 以學(xué)生為主體的教學(xué)模式18-20
• 2.2.2 根據(jù)視障學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)方法20-21
• 2.3 調(diào)查結(jié)論21-22
• 3. 循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法的理論研究22-25
• 3.1 視障學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究22-23
• 3.1.1 視障學(xué)生的抽象思維22-23
• 3.1.2 視障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理23
• 3.2 循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法的內(nèi)涵23-25
• 4. 循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法的應(yīng)用研究25-31
• 4.1 循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法的應(yīng)用原則25
• 4.2 循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法在教學(xué)中的運用25-31
• 5. 反思與展望31-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 附錄33-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李永杰,毛鳳梅;弗賴登塔爾數(shù)學(xué)教育思想綜述[J];平頂山師專學(xué)報;2003年05期

2 劉正理;對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的幾點反思[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2004年02期

3 沈文選;中學(xué)數(shù)學(xué)研究與中學(xué)數(shù)學(xué)教育[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2002年01期

  本文關(guān)鍵詞：盲校中學(xué)數(shù)學(xué)課堂循環(huán)導(dǎo)學(xué)方法的研究與應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：395465