家庭作為社會(huì)核心細(xì)胞,其重要性不言而喻,且在現(xiàn)代家庭中健康教育是最為人們所關(guān)注的,雖然家庭健康教育的方式各色各樣,但“運(yùn)動(dòng)”對(duì)于家庭健康教育而言,是一種最直接且必要的方式。首先,運(yùn)動(dòng)有助于增強(qiáng)青少年兒童的體質(zhì),促進(jìn)健康,同時(shí)能夠塑造良好的性格,獲得不同的情感體驗(yàn),對(duì)家庭健康教育有著實(shí)際性意義;其次,能督促家庭成員在工作、學(xué)習(xí)之余,以運(yùn)動(dòng)為紐帶能夠達(dá)到消除疲憊、放松身心、增進(jìn)彼此感情的目的,從而提高家庭生活質(zhì)量。但目前家庭健康教育存在一些偏頗,為了解本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、個(gè)案分析等方法,對(duì)運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育進(jìn)行深入分析。主要結(jié)論如下:(1)運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育對(duì)家長(zhǎng)文化程度、職業(yè)類型、經(jīng)濟(jì)收入、體育鍛煉呈相關(guān)性且具有顯著性差異;對(duì)學(xué)生體育課程成績(jī)呈負(fù)相關(guān)性且不具有顯著性差異,對(duì)學(xué)生體育興趣呈相關(guān)性且具有顯著性差異。(2)廈門市學(xué)生健康狀況主要存在:偏瘦和偏胖、性格內(nèi)向順從和外向順從、交往困難和適應(yīng)性差居多。且組織家庭運(yùn)動(dòng)頻率偏低,有組織運(yùn)動(dòng)的家庭傾向于羽毛球、健身跑、游泳。(3)實(shí)驗(yàn)分析:運(yùn)動(dòng)介入后實(shí)驗(yàn)組在體質(zhì)健康BMI無顯著性差異外,肺活量、速度、柔韌、爆...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 家庭教育有助于青少年體質(zhì)健康
        1.1.2 家庭運(yùn)動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃
        1.1.3 家庭是實(shí)施健康教育最基本途徑
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 家庭健康教育的研究
        1.3.2 家庭體育的研究
        1.3.3 運(yùn)動(dòng)介入的研究
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 問卷調(diào)查法
        2.2.3 訪談法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.6 個(gè)案分析法
    2.3 主要研究框架
第3章 運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育情況的問卷分析
    3.1 家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育情況的問卷分析
        3.1.1 家長(zhǎng)文化程度及職業(yè)與家庭體育與健康相關(guān)分析
        3.1.2 家庭經(jīng)濟(jì)及體育消費(fèi)與家庭體育與健康的相關(guān)性分析
        3.1.3 家長(zhǎng)對(duì)體育與健康的認(rèn)知情況分析
    3.2 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)介入家庭健康情況的問卷分析
        3.2.1 學(xué)生體育課成績(jī)與家庭體育與健康教育相關(guān)分析
        3.2.2 學(xué)生體育興趣與家庭體育與健康教育相關(guān)分析
        3.2.3 學(xué)生對(duì)家庭體育與健康的認(rèn)知情況分析
        3.2.4 學(xué)生健康狀況分析
    3.3 對(duì)問卷中運(yùn)動(dòng)已介入家庭健康教育的家庭分析
        3.3.1 參與運(yùn)動(dòng)頻率
        3.3.2 對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的選擇
        3.3.3 不良癥狀的消除
        3.3.4 家庭健康教育的促進(jìn)
    3.4 小結(jié)
第4章 運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育的實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.2.1 變量的確定
        4.2.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇的依據(jù)
        4.2.3 無關(guān)變量的確定及調(diào)控措施
        4.2.4 體質(zhì)健康測(cè)量方法及工具
    4.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        4.3.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)對(duì)比
        4.3.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)對(duì)比
        4.3.3 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)情況對(duì)比
        4.3.4 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組心理健康方面監(jiān)測(cè)情況對(duì)比
        4.3.5 小結(jié)
    4.4 運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育的個(gè)案研究
        4.4.1 運(yùn)動(dòng)介入個(gè)案研究的主要內(nèi)容
        4.4.2 個(gè)案研究的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度監(jiān)測(cè)情況
        4.4.3 個(gè)案體質(zhì)健康檢測(cè)情況
        4.4.4 個(gè)案心理健康方面監(jiān)測(cè)情況
        4.4.5 運(yùn)動(dòng)介入家庭健康教育的主要訪談內(nèi)容
        4.4.6 小結(jié)
第5章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
在校期間科研成果情況



本文編號(hào)：3920808