發(fā)布時(shí)間：2024-02-02 20:48

　　總結(jié)三十年來(lái)我國(guó)社區(qū)教育正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),以四級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)為特征的社區(qū)教育模式在社區(qū)教育發(fā)展的初級(jí)階段是需要的,但長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)重存在的社區(qū)教育的參與度和滿意度不高問(wèn)題,已凸現(xiàn)教育變革的必要性和緊迫性。實(shí)施符合人性和教育規(guī)律的社區(qū)教育,必須重新認(rèn)識(shí)社區(qū)和社區(qū)教育,實(shí)現(xiàn)從設(shè)計(jì)型到生長(zhǎng)型的根本性變革;實(shí)現(xiàn)價(jià)值取向的變革,突出人的生命成長(zhǎng)和社區(qū)歸屬感的提升;實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力的變革,突出學(xué)習(xí)的內(nèi)生性;實(shí)現(xiàn)教育資源增長(zhǎng)方式的變革,突出資源的再生性;實(shí)現(xiàn)供給側(cè)的變革,突出學(xué)習(xí)服務(wù)的適切性。草根式生長(zhǎng)的社區(qū)學(xué)習(xí)共同體展現(xiàn)出不可遏制的生命力,成為人民群眾實(shí)現(xiàn)美好生活目標(biāo)的有效路徑。生長(zhǎng)型社區(qū)教育為社區(qū)治理創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)校教育的創(chuàng)新發(fā)展提供有益的借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、社區(qū)教育根本性變革的必要性
    1. 學(xué)習(xí)者的困境:參與意愿不足
    2. 社區(qū)教育工作者的困境:成就感低
    3. 政府的困境:收效甚微
    4. 設(shè)計(jì)型社區(qū)教育的困境:供需矛盾會(huì)越來(lái)越突出
二、生長(zhǎng)型社區(qū)教育的架構(gòu)與內(nèi)涵
    1. 一個(gè)宗旨
    2. 兩個(gè)基本發(fā)展目標(biāo)
    3. 三大發(fā)展基礎(chǔ)
    4. 四大基本內(nèi)涵
三、從設(shè)計(jì)型到生長(zhǎng)型轉(zhuǎn)變的四大行動(dòng)
    1. 價(jià)值取向的變革, 突出人的生命成長(zhǎng)和社區(qū)歸屬感的提升
        (1) 實(shí)現(xiàn)只重工具性價(jià)值到更重生命性價(jià)值的轉(zhuǎn)變
        (2) 重視社區(qū)歸屬感和社區(qū)社會(huì)資本的提升
    2. 內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力的變革, 突出學(xué)習(xí)的內(nèi)生性
        (1) 學(xué)習(xí)是人的一種自覺(jué)行動(dòng)
        (2) 學(xué)習(xí)的過(guò)程即學(xué)習(xí)的目的
    3. 教育資源觀的變革, 突出資源的再生性
        (1) 變“成員”為“資源”:從“單向授受”到雙向互動(dòng)、互為師生
        (2) 降低外部資源的依賴性:更多地開(kāi)展無(wú)資源消耗的學(xué)習(xí)活動(dòng)
    4. 供給側(cè)的變革, 突出學(xué)習(xí)服務(wù)的適切性
        (1) 強(qiáng)調(diào)政府的責(zé)任, 打造“濕地”和“池塘”
        (2) 調(diào)整四級(jí)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)功能, 營(yíng)造終身學(xué)習(xí)氛圍
        (3) 把握數(shù)字化學(xué)習(xí)的度, 避免資源重復(fù)建設(shè)
        (4) 充分發(fā)揮自組織 (3) 的作用, 助推社群倫理的普及與踐履
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3893147