從20世紀90年代開始,中央對于少數民族地區(qū)的少數民族的雙語教育下了很大功夫,新疆作為少數民族地區(qū)之一,對此開展了雙語教學的實驗工作,并且取得了很好的成績。從2004年開始,新疆維吾爾自治區(qū)作出了在少數民族學生中推行雙語教育和使用雙語教材的決定,特別是在2010年的中央新疆工作座談會召開以后,通過新疆各級政府和各族教師的共同努力,新疆的雙語教育工作取得了顯著成效。教材是教學的重要依據,高水平的教育需要高質量的教材。近幾年來,由于新疆的雙語教育的發(fā)展較快,雙語教材作為對少數民族學生教學的重要組成部分,自治區(qū)組織專家、學者對雙語教材進行修改和完善,以便達到適合少數民族學生的理解和適應。就目前而言,新疆除了使用人教版教材外,還使用雙語班《漢語》、普通班《漢語》、雙語班民族《語文》(維吾爾、哈薩克、蒙古、錫伯、柯爾克孜)等自治區(qū)自己編寫的教材。本研究是以新疆少數民族學生對雙語教材的適應性為主要的研究方面。從現有相關文獻資料的收集和整理中最終確定并選擇以新疆首府烏魯木齊市的少數民族學生作為研究對象,除了在調查中運用問卷調查法的形式外,還選擇了訪談法和課堂觀察法。除了這樣可以進行相對仔細的、全面的...

【文章頁數】：50 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導論
    (一) 選題緣由
    (二) 文獻綜述
    (三) 研究思路與方法
一、概念界定
    (一) 雙語
    (二) 雙語教材
    (三) 適應性
    (四) 學生對教材的“適應性”
二、新疆少數民族學生對雙語教材的適應性情況調查
    (一) 調查對象
    (二) 調查內容
    (三) 調查工具
    (四) 調查基本情況
三、少數民族學生對雙語教材適應性存在的問題及歸因分析
    (一) 存在的問題
    (二) 原因分析
四、增強新疆少數民族學生對雙語教材的適應性的對策建議
    (一) 從少數民族學生的角度提出對雙語教材的相關建議
    (二) 從對雙語教材的評價及使用的角度提出相關的建議
結語
參考文獻
附錄
致謝
在讀研期間發(fā)表的論文和獲獎情況



本文編號：3892557