發(fā)布時(shí)間：2017-05-23 17:16

  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口子女家庭教育的質(zhì)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著我國改革開放經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展以及城市化進(jìn)程的加快,流動(dòng)人口的規(guī)模在持續(xù)擴(kuò)大的同時(shí)，結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化，農(nóng)民工由過去的“單槍匹馬”式轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭e家遷徙”式。作為流動(dòng)人口家庭化的一個(gè)主要?jiǎng)右颍鲃?dòng)人口子女教育日益受到人們的重視和關(guān)注。在流動(dòng)人口子女教育中，家庭教育顯得尤為關(guān)鍵和基礎(chǔ)，它面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，逐漸成為一個(gè)重要的社會(huì)問題。 本文以教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科中的相關(guān)理論為指導(dǎo)，采用質(zhì)的研究方法，選擇三戶流動(dòng)人口家庭進(jìn)行小樣本研究。筆者深入流動(dòng)人口家庭內(nèi)部，從教育學(xué)專業(yè)角度出發(fā)，探究流動(dòng)人口家庭成員的構(gòu)成及人際關(guān)系，探討流動(dòng)人口家庭教育現(xiàn)狀、內(nèi)容以及與學(xué)校教育的關(guān)系。在實(shí)地研究過程中，筆者通過現(xiàn)場觀察和開放式訪談，得出有關(guān)這三戶流動(dòng)人口家庭教育誤區(qū)，并根據(jù)個(gè)案反映出家庭教育問題，并嘗試提出了個(gè)人建議。 本文一共分為四章。第一章緒論，首先介紹了筆者選擇此項(xiàng)研究問題的緣由；其次是文獻(xiàn)綜述，主要回顧了國內(nèi)有關(guān)流動(dòng)人口、流動(dòng)人口子女教育、流動(dòng)人口家庭教育的研究成果的基礎(chǔ)上，對以往研究給予了個(gè)人評價(jià)；最后是討論了本文中出現(xiàn)的幾個(gè)重要基本概念。第二章是研究設(shè)計(jì)，主要說明本研究具體的實(shí)施過程，包括研究方法的選擇、研究對象的選取、訪談提綱的擬定和資料收集的過程以及筆者在研究中的思考。第三章是本文的重點(diǎn)，通過對樣本家庭之間有關(guān)家庭教育現(xiàn)狀、誤區(qū)方面以個(gè)案的形式進(jìn)行了詳細(xì)描述和分析從而得出結(jié)論。第四章是結(jié)論建議部分，，首先通過所研究的三戶流動(dòng)人口家庭，總結(jié)其家庭教育的問題并嘗試提出個(gè)人的建議；其次基于家長角度下，提出對流動(dòng)人口家庭教育學(xué)校干預(yù)的途徑和內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)人口子女 家庭教育 質(zhì)性研究
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G78
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 研究的背景和意義9-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.2.1 流動(dòng)人口子女教育的研究11-14
• 1.2.2 流動(dòng)人口的家庭教育問題14-16
• 1.3 概念界定16-19
• 1.3.1 流動(dòng)人口16-17
• 1.3.2 流動(dòng)人口子女17-18
• 1.3.3 流動(dòng)人口冢庭18
• 1.3.4 核心家庭18-19
• 第2章 研究設(shè)計(jì)19-25
• 2.1 研究方法的選擇19-20
• 2.2 研究對象的選取20-21
• 2.3 擬定訪談形式及其問題21
• 2.4 資料收集21-22
• 2.4.1 深度訪談21-22
• 2.4.2 觀察22
• 2.4.3 訪談22
• 2.5 我的思考22-25
• 2.5.1 研究效度22-23
• 2.5.2 信度問題23
• 2.5.3 推廣度問題23-24
• 2.5.4 倫理道德24-25
• 第3章 流動(dòng)人口子女家庭教育的質(zhì)性分析25-48
• 3.1 穩(wěn)定的流動(dòng)人口多子女家庭教育的質(zhì)性分析25-32
• 3.1.1 背景資料25
• 3.1.2 研究過程25-31
• 3.1.3 思考與總結(jié)31-32
• 3.2 單親的流動(dòng)人口多子女家庭教育的質(zhì)性分析32-40
• 3.2.1 背景資料32-33
• 3.2.2 研究過程33-39
• 3.2.3 思考與總結(jié)39-40
• 3.3 穩(wěn)定的流動(dòng)人口獨(dú)生子女家庭教育的質(zhì)性分析40-48
• 3.3.1 背景資料40-41
• 3.3.2 研究過程41-46
• 3.3.3 思考與總結(jié)46-48
• 第4章 結(jié)論與建議48-58
• 4.1 研究結(jié)論48-52
• 4.1.1 對子女的職業(yè)期望較高，過于重視學(xué)習(xí)成績48-49
• 4.1.2 流動(dòng)人口教育方式簡單，獎(jiǎng)懲措施單一49
• 4.1.3 流動(dòng)人口家庭缺乏有效的親子溝通49-50
• 4.1.4 家長重言教而輕身教50-51
• 4.1.5 家庭精神生活比較貧乏，缺乏學(xué)習(xí)氛圍51
• 4.1.6 流動(dòng)人口家庭教育觀念有所改變，但教育行為仍保留傳統(tǒng)模式51-52
• 4.1.7 流動(dòng)人口家庭教育缺少科學(xué)化的指導(dǎo)52
• 4.2 基于家長的角度構(gòu)建學(xué)校干預(yù)模式—基于湄長小學(xué)的個(gè)案考量52-58
• 4.2.1 學(xué)校干預(yù)的途徑53-56
• 4.2.2 學(xué)校干預(yù)的內(nèi)容56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-64
• 后記64-65

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口子女家庭教育的質(zhì)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：388594