目的探討基于ADDIE模型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)用于新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的效果。方法將2016年7月入職的630名新護(hù)士作為研究對象,運用基于ADDIE模型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對其開展為期2年的規(guī)范化培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行理論與技能考核,運用培訓(xùn)滿意度調(diào)查問卷、中國注冊護(hù)士核心能力測評量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果新護(hù)士的理論與技能考核首次合格率分別為99.52%、91.59%,不合格者1個月后再次考核均合格。新護(hù)士對培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)老師的滿意率分別為88.93%、88.55%和94.05%。培訓(xùn)前后新護(hù)士核心能力測評得分比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(均P<0.01)。結(jié)論基于ADDIE模型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對新護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)效果較好,核心能力水平顯著提升;新護(hù)士對該培訓(xùn)方法滿意度良好。

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本文編號：3880311