為防止一場大規(guī)模新冠肺炎疫情蔓延,教育部做出延期開學(xué)的決定,并要求各地教育部門和學(xué)校認(rèn)真做好延期開學(xué)期間"停課不停學(xué)"工作。本研究基于對培智學(xué)校學(xué)生在疫情期間的情緒行為與學(xué)習(xí)特點的分析,對居家教學(xué)提出了如下對策:以問題為導(dǎo)向,做好情緒管理,消除抗拒行為;結(jié)合居家資源,制定切實可行的教學(xué)活動實施方案;尊重學(xué)生及家長差異,合理做好居家學(xué)習(xí)管理工作,并對下一步教學(xué)工作提出了建議。

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【文章目錄】：
1 引言
2 疫情期間學(xué)生情緒行為與學(xué)習(xí)特點分析
    2.1 疫情期間學(xué)生情緒行為問題分析
    2.2 疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的問題分析
3 教學(xué)應(yīng)對策略及成效
    3.1 教學(xué)應(yīng)對策略
        3.1.1 以問題為導(dǎo)向,做好情緒管理,消除抗拒行為
        3.1.2 結(jié)合居家資源,制定切實可行的教學(xué)活動實施方案
        3.1.3 尊重學(xué)生及家長差異,合理做好居家學(xué)習(xí)管理工作
    3.2 居家教學(xué)取得的成效
4 下一步工作建議
    4.1 構(gòu)建抗疫工作機制,為學(xué)校教學(xué)工作提供保障
    4.2 制定教學(xué)銜接方案,確保學(xué)校教學(xué)任務(wù)全面完成
    4.3 樹立特殊兒童發(fā)展新理念,形成健康教育的長效機制



本文編號：3877807